文档介绍：小学生起步作文的指导————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 小学生起步作文的指导作文是语文教学中的一个重要内容,是学生语文知识、观察能力以及思维能力等方面综合能力的体现。三年级,是****作的起步阶段,既是低年级看图说话、写话的延续,又是高年级作文训练的准备。因此三年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。虽然学生在二年级时就已经接触过写话了,但是写话的篇幅显然要短得多,它是作文的基础,甚至仅仅是作文中的一个片段。对于学生来说,写话更多的是来自于老师详细的讲解,对老师讲解过程中的范例进行仿写甚至是背诵下来,片段有时仅仅两三行字。但作文却不同,作文需要有头有尾,有过程,有详略,需要由大量的词汇进行修饰,相对的篇幅与写话相比自然也就长得多了,因此很多学生在第一次接触作文时,总是无事可叙,无话可说,只好东拼西凑说一些空话套话甚至编一些假话来凑自述,内容空洞缺乏真情实感,或者三言两语当作写话来写。一旦有了字数的要求和内容的限制,很多词语积累少的学生就往往会很怕写作文,而相应的词汇的积累是一件功在平时的工作,并不是靠老师的指导能够填补的,所以老师也表现出怕教的现象。第一次面对起步作文的教学工作,一时竟不知所措,不知道该怎样教。因此我前后反复认真地翻阅了三年级上、下两册语文书中的****作,有了一点发现,不能说对学生****作一定会有多大的提高,但是相较之下对于学生****作的提高应该有一点帮助。一、步步为营,稳扎稳打对于三年级的学生来说,作文中常提的“积累作文素材,留意身边的小事”是一句空话,因为几乎没有任何基础的学生,最需要的是如何将平时造的一个系列的句字积累的长句或短句翻开上册的语文书,将把篇****作要求读一读,再读一读把篇****作中的例文,就会发现,三年级上的****作例文往往是片段式的,不用分段,不用进行任何复杂的描写,直接描述出来,就像交谈时的语言做到直白、完整,对字数的要求就降低到了最大尺度。因为三年级是****作的一个最初阶段,需要对****作有一个初步的认识,在写时需要让学生把握一个大方向将所要写的内容写清楚,句子通顺、流畅,不需要更进一步强调细节。如果将上册的****作做个归纳整理****作主要分为三大类,每一大类再不做细节要求的前提下,又各有不同的要求:,也是作文中最基础的,要求最低的作文类型。苏教版语文课本上的第一篇****作就是写事的,可见写事作文的重要性和基础性。在整册书中,第七单元的《找饿》虽然是要写一篇童话故事,故事中的两个主人公又和写事的作文不一致,但是例文的童话始终是围绕着题目“找饿”这件事来写的,并且将一件事的起因、经过、结果叙述得很完整,所以可以归为写事作文一类。两篇****作实行起来,很显然第一篇比较困难。第一篇****作是取自于生活中的事情,并且是学生第一次写真正意义上的作文,所以对于很多学生来说,这样一篇以后会反复写、不断写的记事作文确实最难的。很多学生提笔又将比放下,有的学生“动作很快”,二十多分钟的时间就写完了,但是只有短短的四行字。“这哪是作文?这是写话吧。”再仔细看看这段话中的内容,需要续写的事情过程仅仅是一句话,四行文字一共写了八句话、四件事。很显然这篇作文时需要返工的,所以我马上喊停,布置 每个学生回家帮爸爸、妈妈做一件家