文档介绍：中学生心理档案的建立与应用
目录
一、学生心理档案是什么
二、为什么要建立学生心理档案
三、建立学生心理档案的原则
四、学生心理档案的主要内容
五、建立和应用学生心理档案应注意的地方
六、心理测试量表选择的标准
七、介绍几个心理测试量表
一、学生心理档案是什么
所谓学生心理档案,是根据学生的身心发展阶段的特点,通过心理测评手段,从个人简介、家庭背景、学、个性特征、心理健康状况、学习动机和态度、思想品德和价值观等个方面,对学生进行描述和评价,一方面将结果分类保存,作为心理教育、心理咨询、因材施教的参考依据;另一方面,建立动态心理档案,将学生每一发展阶段的新信息不断存入档案,又可作为教育效果、教育改革和教育研究的主要参考依据。
二、为什么要建立学生心理档案
(一)有助于完善教育工作、提高教育
质量
要了解学生、分析学生、帮助学生和教育学生,就必须掌握学生心理发展的规律。建立学生心理档案可以帮助教师了解学生的个性,使教师在教育教学工作中有的放失,减少盲目性,提高针对性,从而提高教育质量。
(二)有助于开展学生心理素质教育工作
中学生一方面要求独立,另一方面又不能完全自立,不论生活或学习还需要成年人的指导和帮助;他们一方面要求自尊,但当主观企求过高,自尊过强而实际有差别时,有感到自卑,信心不足,情绪焦急;他们敏感而偏激;他们一方面要求开放,每当有了小秘密,又为自己设置重重心理屏障,把自己闭锁起来;他们一方面在不断成熟,但在很多事情上又表现得幼稚,既可依靠,又使人不放心,一当受措折就会消极失望,没有成熟的坚定性。众多矛盾交织影响,构成了中学生复杂而斑烂的内心世界。众多的矛盾是中学生面临的个人和社会,主观和客观差距的必然反映。中学生的成熟就是在矛盾交相影响推动下前进的。
(三)有助于促进学生心理素质的提高
学校教育的目标是育人。学校必须根据社会发展的需要,根据学生心理发展的需要,积极地按学生心理发展的规律和个性心理特点,有目的有计划地去施加影响,培养和提高学生的良好心理品质,预防心理偏差和心理障碍的产生;激发非智力因素,促进智力的发展;开发学生的潜能,保证学生个性得到充分的发展;启发学生的自我意识,增强学生社会适应能力。建立学生心理档案就能为学生个人心理而发展提供重要的条件,也可揭示教师教学工作中存在的问题,揭示学生共性心理品质的问题,从而促进学校和教师端正教育思想,改变教育方法,促进学生心理的发展。
(四)有助于学校和教师对学生心理素质的研究
通过建立学生心理档案,可以了解到一定社会和教育条件下,不同年龄阶段的学生的心理发展的特点和共有的心理特征,找出心理问题产生的原因,从而提出适合青少年特点的教育方法。建立学生心理档案有助于学校和教师对学生心理素质的研究;让心理学真正走进校园,让“多事之秋”的航船驶向平静的港湾,让“多事之秋”变成沉甸甸的“金色之秋”,让我们的校园成为青少年心灵的乐园。
(五)心理素质档案是学生了解自我,
把握自我,挖掘自我潜能,完善
自我的依据。
心理素质档案的建立为学生自我教育创造了条件、找到了依据。通过心理老师对心理测试结果的解释和分析,学生从自己的档案里知道了自己助长处和不足,对‘‘自我形象”有了较清楚的了解,从中悟出了许多道理。大多数学生能自我调整,扬长避短,增进积极的个性品质,产生自我完善的愿望。
(六)心理档案是老师了解学生、培养
学生,科学育人的助手。
当今的教育是为21世纪培养人才。这种人才不仅要身体没有疾病和缺陷,而且要具有刚毅的性格,拼搏的精神、强烈的进取心,稳定而乐观的情绪等良好的心理素质和社会适应能力。须要培养出这样的品学兼优、身心健康的合格学生,就要了解学生,有的放矢,心理素质档案中收集的资料对了解学生,因材施教,科学育人起到了助手作用。