文档介绍：:..教师评估标准_级指标一级指标评估等级标准评估方式评估结果ABC职业道德爱岗敬业热爱教育事业;热爱教师工作;关爱学生。热爱教育事业;比较喜欢教师工作;关心学生不喜欢教师工作;有体罚学生行为。学生访谈教师访谈为人师表遵纪守法,诚恳守信;具有健康的心态,乐于奉献;教书育人。遵纪守法;具有健康的心态;教书育人。有心理问题倾向;有违规行为。学生访谈教师访谈专业水学历资格中学教师学历达到所任学科本科以上学历。中学教师学历达到所任学科大专学历,中学教师学历达到大专,小学教师达到中师。教师对话相关证书教学技能普通话达到国家标准,能用普通话进行教学;板书整齐、汉字规范;能制作简单教具和课件;会用电脑,能利用网络基本能用普通话进行教学;能用规范的汉字板书;会用电脑,基本具备本学科知识教学、信不能用普通话进行教学;只具备教师对话课堂观察平等现代信息技术学习和研究;有完成本学科知识教学、信息技术教学、实验教学等所需要的专业技能。息技术教学、实验教学等所需要的专业技能。部分学科教学必需的技能。教学能力有较强的、有一定感染力的语言表达能力;了解学生的年龄特点和学习情况,具有对学习困难预测、诊断、指导的能力;有对学生实验活动、实践活动、创新活动指导的能力。有一定的语言表达能力;能预测教学活动中可能出现的问题;能根据学生的羞异进行有针对性的指导。教学语言平淡,缺乏对学生已有的知识水平和学习困难的研究和预测。教师对话课堂观察作业指导把作业指导作为了解教学效果和学生学的重要工作,做到课内外作业及时批改;根据知识与技能训练的需要,开发、丰富练习内容,、二年级不留书面课外作业。把作业指导作为了解课堂教学效果的手段,做到课内作业及时批改;学生课外书面作业适当。作业批改不及时或经常不批改;布置课外书面作业的随意性很人,有时做为惩罚学生的手段。学生访谈查阅作业教学质量任教学科期末、学年学生成绩考查高于任教学科期末、学年(包括初1校内平均水平(初中毕业班的教师,任屮毕业)学生成绩考查不低于教学科学生毕业成绩高于县(区)同类校内平均水平。学校平均水平);没有不及格的学生。专业发展终身学习有口主学习、口我提高的愿望,通过读书、看报、网络等方式学和体会的良好习惯;能按学校学习制度和要求,积极参加学校组织的各种学习、进修,完成学校规定的学习书目。能按学校学习制度的要求,参加学校组织的各种学。把完成学校规定的读书计划看作任务或负担。教师对话读书笔记转变观念建立新的课程观,重视教材内容的整合、开发和利用;转变教学观,改变学生的学习方式,形成师生互动的课堂教学氛围;树立新的学生对建立新的课程观,课程内容的整合、开发和利用有一定的认识;知道、认同新的教学观,并尝试教学行为的改变;对建立新的学不关注课程以外课程资源的开发和利用;不愿进行教学方式改革的观,用发展的眼光看待学生,关注学生的全面发展,尊重学生的人格和差异,因才施教。生观有一定的认识,关注学生差异,因材施教。研究和尝试;不能做到用发展的眼光看待学生。反思交流有自我反思的意识,积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通;能通过学生课堂学习活动、作业及知识考查情况,反思自己