文档介绍：—浙江师范大学教育硕士专业学位论文学校代码题目:圆络竖境至的拯窒堂丑学科专业:丑垡塾直垫查学盎堡塑扬堡达二二基壬丛主的虫掌焦皇撞查麴鲎遮谜里座旦级:丝研究生:指导教师:中图分类号:答辩时间:年上篮号:
摘要且恢滞缁肪诚碌奶骄垦啊K怯山淌ι杓频奈⑿的在线教学模块,使学生参与到一个真实主题或问题的研究中,目的是为促进学习者批判性思维,拓展知识建构能力。它是以网络为学习资源、以探究为取向、以问题为中心,以任务驱动和问题解决作为学习和活动的主线,在问题情境中确定和教授学习策略与技能。学生可以亲身经历复杂的问题探索活动,增强探究意识和问题意识。这些理念与信息技术课的相关课程目标不谋而合。因此浅J屎涎谛畔⒓际课堂中开展。本文首先介绍了亩ㄒ搴屠丛矗訫与、探究学习、研究性学习及专题学习网站等类似概念做了比较,并对理论基础和基本理念做简单的介绍分析。在此基础上,本文重点阐述了基于男畔⒓际踅萄杓疲着重分析了萄杓乒蹋越萄兰圩隽思虻サ慕樯堋H后,本文通过具体实践介绍谥醒畔⒓际踅萄е械木咛逵用。提供的学案介绍的是结合本校的实际情况和学生的现有知识能力水平,在中学信息技术课程中选择适当的主题开展基于奶骄活动。通过开展实践发现,基于耐缣骄孔魑R恢挚7攀降自主学习方式的确大大激发了学生的求知欲,为我们的课堂带来了新的活力,学生的主动性、实践能力、创新精神和合作精神得到了充分发挥,有利于培养学生良好的信息素养。但是在具体实施中还是有许多问题需要考虑。因此在本论文的最后部分,根据信息技术教学的实际需要,对教学设计中需重视的若干环节进行了小结和分析,着重体现在:必须考虑落实好教师主导的教学思想、选择合适的教学内容作为主题以及处理好学生在开展基于缣骄恐械暮献餮昂妥灾餮暗墓叵关键词:琖骄垦埃芯啃匝埃ㄌ庋巴站,情境,任务,成果等。
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学位论文作者签名:.缝缦趣∑一日期:;碰:』豪祭学位论文独创性及授权使用声明本人所呈交的论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特另:员曜⒑椭滦坏牡胤酵饴畚中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。本人完全了解浙江师范大学有关保留、使用学位论文的规定。学校有权保留学位论文并向国家主管部门或者其他指定机构送交论文的电子版和纸质版,有权将学位论文用于非赢利性目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅,有权将学位论文编入数据库进行检索,有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。导师签名:日期:
言引随着世纪世界经济的飞速发展,我国知识经济的来临,科教兴国战略的确立以及新一轮基础教育课程改革的实施,以探究性学习为基础的重构基础教育课程已逐步成为我国课程改革的核心问题之一。探究性学习需要丰富的教育教学资源。需要可以充分对话的学录学习痕迹的信息工具和便捷的学习成果发布展示场所,而网络恰能满足这些要求。因此,研究基于网络环境下的探究学习已成为目前人们所关心的重要课题。网络探究学习着重发展学生的科学探究能力、收集处理信息的能力,是以培养学生的创新精神和实践能力为目的,确立以学生发展为本的理念,通过自主探究学习来激发学生的求知欲,从而达到形成积极学习态度的能力,提高分析解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作的能力。“怯晒庖囊桓鼋闲碌慕萄Ю砟睿ǖ嫉恼腔谕绲奶骄信息技术是一门新兴的学科。年教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要孕》中提出要“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”、要“培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”、要“注重培养学生的创新精神和实践能力”。以上这些与网络探究学习的理念不谋而合。因此基于网络环境下的探究应该成为信息技术课程教学的一种重要教学方式。我校是地处杭州城乡结合部的一所完全中学,拥有初中部和高中部两个阶段的教学工作。无论是初中还是高中的学生都存在信息技术起点层次差异较大的状况。另外由于学生长期形成的比较习惯于教师讲授、学生练习的学习方式,依赖、满足于教师反复的演示和示范,缺乏主动性和交流意识,一旦有问题不会尝试着自己去解决,也不愿意问身边的同学。信息技术课程着重培养学生的信息素养,为培养学生终身学台。因此,本人认为,魑R恢只谕绲奶究学习在信息技术课堂教学中的应用是非常有效的。但是,由于国内外关于难芯咳源τ谔剿鹘锥危夷壳肮谟泄鼗贛的信息技术学习。骰郏缣骄啃匝霸谥醒畔⒓际蹩纬讨械挠τ肹浚泄跗诳氖菘猓镏荽笱В
课程教学设计及应用也不是很多,有些案例的实施会因为受到硬件水平、学生现有信息素养水平和教师教育理念等多方面因素的限制。本人结合本校的实际情况