文档介绍：《蜜蜂》说课稿4篇《蜜蜂》的说课稿(1) 设计意图: 活泼好动是幼儿的天性,而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上,使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而奥尔夫正是一个十分不错的选择,让幼儿在身体动起来的同时,又培养其对音乐对艺术的感受能力,得到一种欣赏美和表现美的情感体会。托班幼儿刚刚进入幼儿园,对于奥尔夫的体会也许是空白的,正是打基础最好的时机,对奥尔夫这种艺术能力培养是十分急需的。针对托班幼儿肢体动作发展的程度,以及托班幼儿从未接触奥尔夫的这一现况,设计了托班奥尔夫《蜜蜂》。以学****奥尔夫动作中基本动作小碎步为课题设计的中心,让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去的快乐情景中,学****舞步小碎步,当一只快乐的蜜蜂,能感受音乐节拍做动作。活动目标: 1、激发幼儿学****奥尔夫的兴趣,学****并认识基本舞步小碎步和蜜蜂飞舞的姿态。 2、辨别不同的乐段,表现不同的动作。活动准备: 奥尔夫音乐《蜜蜂》,蜜蜂图片两张,丝巾若干、道具花若干。活动过程: 一、暖身活动开场舞 1、大家一起围圈随音乐拍拍手。 2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚。 3、全体手拉手围成一个圈慢慢后退成大圈。 4、全体手拉手慢慢前进成小圈。二、出示蜜蜂图片引出主题。 1、师:小朋友们,今天有许多客人老师来和我们一起上课,我们一起来和客人老师问个好!(客人老师好!)老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢! 2、出示蜜蜂图片一,播放歌曲《蜜蜂》。蜜蜂蜜蜂生得真美丽,头带着金丝身穿花花衣。你爱花儿花也爱你,你会跳舞花又甜蜜。三、学****基本舞步———小碎步。 1、师:蜜蜂漂亮吗? 2、出示图片二哪里漂亮了? 3、师:蜜蜂是怎么飞的呢? 幼儿自由想像各种蜜蜂飞的样子,教师总结: 1、飞的时候后跟离地,小脚尖点地,飞起来的时候轻轻的,小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。 2、教师示范飞这边飞那边,飞高飞低;转圈;中间间接音乐蹲下来休息。 3、请能干的小朋友上来和老师示范表演。 4、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。四、围绕花朵飞舞 1、教师示范跳一小段蜜蜂舞师:我们的小朋友真能干,下面老师来当蜜蜂妈妈,你们来当小蜜蜂,蜜蜂们!妈妈会跳一支蜜蜂舞,学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦,先来看妈妈跳蜜蜂舞!(教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子,围着花朵跟随音乐完整演示,以花朵布置一个花园的情景,激发幼儿学****蜜蜂的欲望。) 2、请三名幼儿跳蜜蜂舞师:这支蜜蜂舞好不好看,请两只能干的蜜蜂上来和蜜蜂妈妈一起来表演蜜蜂舞吧!(两个小朋友上来跟随音乐一起表演奥尔夫) 3、集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞师:蜜蜂们,我们一起来为去花园跟音乐跳蜜蜂舞吧!(以提问引发幼儿思考及学****蜜蜂飞的兴趣,在幼儿自己想像飞、的动作后,教师总结动作,并以蜜蜂跟蜜蜂妈妈学本领这一情节,来带领幼儿跟随音乐做相应完整的奥尔夫动作。五、持丝巾飞舞动作师:我这里有很多花衣裳,蜜蜂们穿上花衣裳跳舞吧!教师示范拿丝巾。每人有一条~2条丝巾,在教室内自由飞舞,一下高一下低。(请注意不要再原地,尽量让幼儿有空间感,在中途可略作停顿。乐句共4个乐句,在第三乐句时,蹲下当花,其余走动。六、结束活动。下课律动摇:转转转,跳跳跳,今天上课真有趣,谢谢老师谢谢你呀,上课真有趣。工作要领:自己转圈、原地跳跃、踏脚拍手、把手自放在眉上做敬礼状、双手高举原地转圈。《蜜蜂》的说课稿(2) 一、说教材《蜜蜂》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文,讲了法国昆虫学家法布尔为了弄清蜜蜂是否有辨认方向的能力而做了一个有趣的实验。二、说教学目标这节课是本篇课文教学的第二课时,教学目标是了解主要内容,学****法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。三、说教学重难点教学重难点是了解为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者的试验是怎么做的。四、说教学过程本节课,我是采用以下的步骤进行教学法的: (一)回顾上节课内容,导入本课。(二)精读课文,探究结果 。 。说说蜜蜂回家的只数和时间。 。假如回家的蜜蜂只有那两只,能不能说蜜蜂有辩论方向的能力? ,深入理解。(三)赏读片断,表达感情 。小蜜蜂真了不起!你们觉得小女儿告诉爸爸有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的?再想一想,当作者介绍“二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家”时,心情又是怎样的? 。(四)回顾课文,感悟作者严谨的科学作风和探索精神 ,画出体现作者严谨科学作风的词句。 :另外三只蜜蜂迷失方向的原因。 ,讨论交流:从法布尔身上,你学到了什么? (五)拓展延伸,布置作业你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识?将你搜集到的蜜蜂或其他昆虫的相