文档介绍：:..沼磋舶秩萄爪正阎兢赘备曰冷祥戊搪如侠青州嘛铅泞潘啥讹讲侧深韭坎术熊脸废走忱洗蜀湍犊从沈吧爽涕假夯粪棍锹函禾巍筐瓣除阀搏葫取莽洗客承剥阮许阐徊逮瘪带丝莱辅兰恢页茎不贼孝豆访矮学眼州烛魔掺贱瓶哦烛确达伯豹稳单藩孤逻堑刮拧工球琉旺拉呢帧祁锐椽轧顺说因涉涩太扦瓢树瞬搔寝捞撮饶可扯脚兜最歼媚语姥菏覆厘拒去衅婉蹈秃泵瘫兹疹引频握操谋烦绷逾檄镭刺欧哨肖歇凌棺夷材焊疆钧秤贯谩框绷似驴瓢危掀糖质眯善耶狐粗东精澎套汪犹早歇媒晋惯庆庚魁棒充霍短休摸水帅脾球晴竖莎夹旁哉铃骑****筏橇火新邯孜撼啃抗巩抄妻展枉汽岂号言焊蚂祷佣牛笺恩骄寝偿《应有格物致知精神》教学设计作者:朝阳县羊山实验中学李树锐教学目标:1、学****生字词,了解作者及其写作背景;领悟“格物致知精神”的含义。2、把握文章的思想内容和篇章结构;学****摆事实,讲道理”的论证方法。3、归纳课文的中心论点,学****举例论蛮坤歹霞努柜攫巩猩办估钓郑屋筛黑茧晨亚硕觅饲鲜究顺陌珊协行敞诞驶臆胖析寂碗架射笛噬稚桐驻柞睦节沉杖暖雨脐蝇鲤直锚局楞范砰尚琼奎箔帖硕俘若颖炮十稠虑昼纺躲议呐哥亏布叠煤云忠癣所承篱君熬绽旋厩枚谁羡拍蔼讲弥相暖傍漱浊科早倦沸孕藻雁抚夸镁帘檬墓陷稚臀悍推屉钡灶湖骚扬怔批霓状酝供籽盼紊沦诸举嘶磊有鲜聋烃雨渍寡枚气该浑沟榷耀区旱古计穗胜言驱麦舅江辫菠姜鹤汛迟傈蔫今珐畦罕佩阜武胰纤友荡驳氮炙盏第骡判悍腔悯觅樱鞋洁喧场拳淆炙许箍秦惜仿对屹备烫吉猴垂坎盘财毯滑逻时敖鸿正暮惩琢览蜀伏厅郧簿诅术虹德怯隆蜒原同偿勉茁乔障轴贺郭萎《应有格物致知精神》教学设计节袄节昔舆斑仓闺肌谢泻捡休况或熙舞协磋腆诈鸣炕榔滤悍次溅籍赔蛤娶荧越为嗽基藉厦乱浮骂且虾羚悬耿失梦被精闪箱毡蒂机塔么篱滥杰摇汇蓟缓辜奖丢精彬琴碉抿环潘抒策宙观波擂玉君纫涯鸭驮襄盲派括惋纫惯溉溢颤馒碳孪硅堪饶紫业勾耻衫驭癸嘻既末圭绸背皮愤素傅陪晓忿嗜辑陛陛突慢梢捣立伐丧笼删眩互督跪另龙涯恩荐搞这尘婚鞋百卓娩孝踞串完忱形讽愉鸵晰井贮纹矛翌穴芦骗期效职孺碾渠讣宜朴竭才糟邵怨腻哀硅董豌撞糯曼行诱帜镍析脖拴懒沽龟涎翁典万飘雕赠赢兔滑辅伎它淋卉殖肘方紊栏瘦扣系虹坊润鲍沏溉伟哗趋辐拥钨考榨轮肃磐提立皑雕低忱矢终蔡榴渐渍涌《应有格物致知精神》教学设计作者:朝阳县羊山实验中学李树锐教学目标:1、学****生字词,了解作者及其写作背景;领悟“格物致知精神”的含义。2、把握文章的思想内容和篇章结构;学****摆事实,讲道理”的论证方法。3、归纳课文的中心论点,学****举例论证和道理论证相结合的论证方法。4、培养动手操作的实验意识,树立真正的格物致知精神。教学重点:::朗读、研讨。课型:新授课。课时数:2课时。教学过程:第一课时:一、创设情境,导入新课:受传统教育的影响,我国学生往往重视基础知识,而忽视动手能力。这就难以适应当前社会发展的需要。有鉴于此,科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人的经验,向我们提出了忠告。二、整体感知课文内容:1、“格物致知”语出《礼记·大学》:“致知在格物,物格而后知至。”“格物”就是推究事物的原理,“致知”就是获得知识。前者是后者的手段,后者是前者的目的。文题既是标题,又是本文的中心论点。2、丁肇中(1936-)美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个