文档介绍：吉林艺术学院
硕士学位论文
论内心听觉在音乐能力培养中的作用
姓名:李瑞娜
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:孙大峰;孙佳宾
20070601
摘要人在内心所进行的思维活动,它是人的大脑中基于以往聆听音乐的积累基础——听觉训练为基点,从音乐心理学角度出发,对内心听觉的形成音乐利用特定音响的变化与特定情感起伏的复杂对应关系,间接和曲折地反映社会生活的复杂与人的思想感情的变化,通过影响欣赏者的审美心理,运用联想和想象而在内心唤起一定的情感与思想意象。作为一门听觉艺术,所有从事音乐创作、表演及欣赏的人都离不开听觉的参与,而一个完整的音乐听觉能力的建立应该包括人的外在听觉和内心听觉。内心听觉是指人在内心进行的,以音乐感知为基础,以形成和完善音乐意象为最终目的的一种心理活动和能力。音乐内心听觉是与新发生的音乐、音响相结合的心理活动。本文以培养音乐内心听觉的原理、特点及对音乐能力的培养进行综合论述,从而提出内心听觉的建立有助于提高音乐的审美能力;音乐内心听觉的培养对音乐能力的建立具有极为重要的作用;它是获得音乐能力并深度把握音乐本质的基本条件。关键词:音乐听觉内心听觉音乐欣赏音乐能力
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绪论在时间上的流动来创造艺术形象,传达思想感情,表现生活感受的一种表现性——握。就音乐听觉而言,听觉艺术中的外在听觉,是指对音乐中各种表现要素——如音乐是人类社会历史上产生最早的艺术门类之一,它是通过有组织的音忠时问艺术。音乐诉诸于听觉,基本手段是用有组织的乐音构成有特定精神内涵的音响结构形式。同时,音乐也是美的意识的一种特殊表现形态,现实作为音乐的反映对象,不是直接被荐现,而是一种通过人的主观感受上的折射,间接地得到表现。音乐利用特定音响的变化与特定情感起伏的复杂对应关系,间接和曲折地反映社会生活的复杂与人的思想感情变化的关系,通过提高欣赏者的审美感受能力,运用联想和想象在内心唤起一定的情感意象。因为音乐要间接和曲折地反映现实,所以,音乐很难对客观现实进行再现和描述,但是极善于抒发感情,所以,音乐是“以声表情”的艺术。音乐是一门听觉艺术,任何从事音乐创作、表演及欣赏的人都离不开听觉的参与,而一个完整的音乐创作应由音质、音色、音调、节奏、力度、句法组织及整体结构等七个要素构成。这七个要素应该是从事音乐的人通过训练获得对其特征的把音高、节奏、音量、音色及旋律、调性、和声等的把握力,它的发展是人类在音乐的实践和学习中,通过一系列的条件反射与作用联系起来,并借助于在学习过程中逐渐形成的更高级的智力选择能力,而得以实现的。我们习惯于把它称为音乐的感受力。而内心听觉是指人在内心导适峭纺灾进行的,以音乐感知为基础,以形成和完善音乐意象为最终目的的一种心理活动和能力。这一系列的心理活动乐感知、音乐记忆、音乐想象等祭氩豢D谛囊庀蟮牟斡耄虼耍收呷衔#好的听觉能力是学习所有音乐的前提和基本素质,每个人的听觉能力都可以在音乐学习的过程中获得培养和提高,它并不入是天生就具备的能力,尤其是对内心听觉的培养是需要通过科学的训练才能实现的,它不仅能够指导我们的音乐实践活动,而且还能通过进行各种音乐实践来提高音乐能力。
音乐内心听觉是人在内心所进行的思维活动。它是与人的大脑中基于以往聆听音乐的积累与新发生的音乐、音响相结合的心理活动。它对培养音乐的能力具有极为重要的作用。本文从音乐心理角度出发,对内心听觉的形成原理、表现形式、特点以及对音乐能力培养的作用和培养内心听觉的方式方法进行综合论述,从而使我们能够更好地培养内心听觉,使我们进行的音乐活动能更趋于完美之境界。尽管音乐内心听觉的能力存在着个人差异,但是我们也能通过听觉训练和相关能力的培养获得其能力。
—如音高、节奏、音量、音色及旋律、调性、和声等一的感受力,它的发展是人第一章有效的听觉训练是培养音乐内心听觉的基础听觉——的完善性,则是历时性的积累和教育的结果。个听的过程中,音乐听觉变得尤为重要。音乐听觉可分为对音乐中各种表现要素一作过程中