文档介绍：匪叠竭囹硕士研究生学位论文武摩告东琴茂题目:音乐教育专业基本乐科分级教学研究武汉音乐学院作曲系视唱练耳理论与教学研究刘永平教授武汉音乐学院研究生部所在院系:专业名称:研究方向:姓名:学号:答辩曰期:指导教师:青乐字邹宜宁月
期:夕耐年,月夕日学位论文独创性声明日期:。弧文阹月,日学位论文使用授权书本人郑重声明:所提交的学位论文《音教专业基本乐科分级教学研究》是本人在导师的指导下进行独立研究所取得的成果。本人严格遵守国家教育部颁布的《高等学校哲学社会科学学术规范孕》,除文中已经注明引用的内容外,本文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,也不含为获得武汉音乐学院或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均己在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。论文作者签名:导师签名:本文作者完全了解武汉音乐学院有关保留使用学位论文的规定,即武汉音乐学院有权保留向有关部门或机构送交本院硕士论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权武汉音乐学院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。论文作者签名师签名日C艿难宦畚脑诮饷芎笫褂帽臼谌ㄊ,
中文摘要:本文拟通过对当前音乐教育专业基本乐科教学现状的回顾,以省教育厅转发教育部《全国普通高等学校音乐学淌逃本科专业课指导方案》为主要依据,总结前人的教学经验和成果,在继承传统基本乐科教学的基础上,进行有效地探索和实践,将目前独立设置的基本乐理和视唱练耳课程进行整合,试构建音乐教育专业基本乐科分级教学模式,使新的课程设置和教学内容的编排更为科学、系统和合理化。为音乐教育专业基本乐科课程改革与发展提供有意义关键词:音乐教育专业基本乐科基本乐理视唱练耳分级教学疭的参考。,琣,琲,,琯琫—:,簃琧..
音乐教育专业基本乐科分级教学研究序言“基本乐科”是基本音乐学科的简称【,它将节奏、音高等具体的音乐要素作为教学对象。从广义上来说“旋律学基础理论、节奏学基础理论、乐器学基础理论等都可涵盖在基本乐科的理论范畴之列。”疚乃芯康幕纠挚剖桥嘌生基本音乐素质的课程,是学习音乐的工具和基础,它主要包括基本乐理和视唱练耳两个部分。这门课程学习质量的高低,在很大程度上直接影响到学生音乐素质的好坏,从而影响有关音乐的其他各科的学习。我国高校音乐教育专业虺啤耙艚套ㄒ怠基本乐科教学,经过多年的实践和探索,在课程设置和教学等方面都积累了不少成功的经验,。现代音乐创作素材和技法的不断更新,对基本乐科的教学提出了更高的要求。因此,为适应发展的需要,如基本乐科不断增加了近现代乐理知识,多调性、无调性等新的教学内容。与此同时,音教专业存在的问题随着时间的推移日渐明显。譬如,年以来音教专业的扩招,“精英化”教育向“大众化,’教育转变,导致生源平均音乐水平下降,学生个体音乐素质参差不齐,甚至相差悬殊,增加了基本乐科教学难度。并且,将基本乐科分成独立的两门课程进行教学,形成理论与实践相脱节的二元化倾向。表演、创作、理论等不同专业的基本乐科几乎都按同一个模式教学,使用同样的教材,采用相同的教学方法。没有专门针对音教专业特点而进行的基本乐科教学。对音教专业基本乐科进行有针对性分级教学改革,是解决以上一系列问题的有效途径之一。即在音教专业学生学习基本乐科时,进行分级指导,针对不同层次的学生讲授不同的内容,以适应个人的学习进度,真正做到因材施教。许多高校视唱练耳课已尝试进行分级教学,并取得了显著成效。但包含基本乐理与视唱练耳两方面内容的基本乐科,作为暾目纬蹋乇鹗钦攵砸艚专业,至今还未分级教学。鉴于此,本文从音教专业基本乐科的教学实际出发,以省教育厅转发教育部‘全国普通高等学校音乐学淌逃本科专业课指导武汉暂乐学院颀Q谎芯可宦畚邹宜宁音乐教育专业摹本乐科分级教学研究
塑童堡堂堕堡±学位研究生学位论文方案》为主要依据,在继承传统基本乐科教学的基础上,进行有效地探索和实践,将目前分别独立设置的基本乐理和视唱练耳课程进行整合,试构建音乐教育专业基本乐科分级教学模式,使新的课程设置和教学内容的编排更为科学、系统和合理化,为音乐教育专业基本乐科课程改革与发展提供有意义的参考。邹宜宁音乐教育专业摹本乐科分级教学研究
第一章音教专业基本乐科教学现状第一节音教专业的基本特征一、专业特点我国现代专业音乐教育始于世纪初,在现代音乐教育奠基人萧友梅、黄自等努力下,于年正式成立我国自办的、体制和规模较为完备的第一所专业音乐院校一上海国立音乐院,标志着中国的专业音乐教育工作已经走向体系化和规范化。“同年该校正式开设师范科,为我国专业音乐院校增设师范系科首开随着我国专业音乐教育事业的迅速发展,音教专业也取得了很大成绩。招生人数逐年增多,师