文档介绍：浅谈医学研究生“三助”培养模式的研究与实践
孙秀亭1,,曾武涛1* ,陈伟燕2 ,赵立子3,王翔1,郑绮姗3,李劼昊4,李华龙4
(,广东省广州市510080;,广东省广州市510260;,广东省广州市510000;,广东省广州市510080)
[作者简介]:通讯作者:曾武涛,中山大学附属第一医院心血管医学部副主任,主任医师,医学博士,邮箱zwtlxy@;孙秀亭,医学硕士,医师,邮箱sun_xiuting@,
[基金]:2010年中华医学会医学教育研究立项课题,编号2010-17-04。
摘要:从医学院校研究生教育的教学现状和存在的问题出发,通过一系列研究生教育的改革和实践,把研究生“助研、助教、助管”三大方面作为改革重点,调整和更新现有的医学研究生培养模式,进一步统筹学校教学、科研等各方面资源,探索适合医学研究生的“三助”模式,促进医学研究生科研创新能力、临床疾病诊疗水平及临床带教能力的提高。
关键词:医学研究生;“三助”培养模式
进入21世纪以来,随着社会的进步、经济水平的发展、国家对人才培养的重视,作为我国高等教育重要组成部分及国家大力发展的研究生教育也进入一个新的、快速发展的时代,对医学研究生教育提出了挑战。医学作为一门特殊的学科,医学研究生的培养有不同于其他学科之处。对于医学研究生的培养既要加强对相关疾病发生机制、病理生理、诊断及治疗等方面的基础与临床研究,又要锻炼其对临床患者疾病的诊断、治疗能力。因此,探索适合医学研究生教育的培养模式,提高医学研究生的综合素质,是各大医学院校义不容辞的责任。
一、医学研究生教育现状
从1999年至2004年,5年间我均约为30%[1]。全国在校研究生人数从1998 万人增加到2004 年的33万人,。研究生的连年扩招,是党中央、国务院根据国内外经济社会发展的重大变化和我国新世纪发展的战略需要做
出的正确决策,受到了社会各方面的欢迎[2]。根据1982年2月全国人大常务委员会通过并实施的《中华人民共和国学位条例》,中国硕士、博士的培养目标是:“(1)、本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识;(2)、具有独立从事科学研究工作的能力;(3)、在科学或专门技术上做出创造性的成果[3](P388)。”但是医学研究生大幅度扩招产生了一系列相关问题,如培养院校的基础实验条件满足不了培养科技创新型人才的需求、医学院校的软件资源-师资力量欠缺、医学生对研究生教育的宗旨不明确、考核制度不完善等[4]。
本世纪我国将进入老龄化社会,疾病谱的改变将促使现代医学模式从生物医学模式向生物-心理-社会、环境医学模式转变,人们对生命的要求不仅仅是维持生存、保护环境、维护健康成为现代医学的重要内容[5],现代医学模式对医生提出了更高的要求。因此,当今医学院校的研究生教育不能有效提高医学生的综合素质,不能满足国家、社会的需要。因此,探讨适合医学研究生的培养模式,提高医学研究生的综合素质成为医学研究生教育的当务之急。
二、医学研究生的“三助”培养模式
高校实施“三助”(助研、助教、助管)工作是我国研究生教育改革的新举措,同时也是德育工作的重要组成部