文档介绍：密级——高职院校英语专业学生学习动机的实证研究,\\∥一,,、、//顾立芬顸士分类号单位代码指导教师周世界职称学位授予单位大连海事大学教授申请学位级别学科ㄒ外国语言学及应用语言学论文完成日期月答辩日期答辩委员会主席●
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鬟急论文作者签名:≯年‘月大连海事大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明学位论文版权使用授权书直驱瞳撞墓蚤童些堂生堂虽麴扭鲍塞适硒盔:。本人郑重声明:本论文是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果,撰写成博/硕士学位论文除论文中已经注明引用的内容外,对论文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本论文中不包含任何未加明确注明的其他个人或集体已经公开发表或未公开发表的成果。本声明的法律责任由本人承担。学位论文作者签名:本学位论文作者及指导教师完全了解大连海事大学有关保留、使用研究生学位论文的规定,即:,允许论文被查阅和借阅。本人授权大连海事大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,也可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编学位论文。同意将本学位论文收录到《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》泄跗诳光盘版缱釉又旧、《中国学位论文全文数据库》泄蒲Ъ际跣畔⒀芯克等数据库中,并以电子出版物形式出版发行和提供信息服务。保密的论文在解密后遵守此规定。本学位论文属于:保密口在年解密后适用本授权书。不保密豳朐谝陨戏娇蚰诖颉啊导师签名:日期:.
摘要高分组受内在因素影响较大,而低分组受外在因素影响较大:高低分组在成就归在教育领域越来越重视如何教学生学会学习的今天,个体差异对学生的影响日益引起教育界的普遍关注,学习动机是个体差异中最重要最活跃的一个。作为一名教师,如果不能对学生的学习动机有比较透彻的了解,是难于组织有效的教学、促进学生有效地学习。本文以阜新高等专科学校⒂镒ㄒ笛Q芯慷韵螅捎梦示砗头锰的调查手段对英语专业学生学习动机进行了调查研究。本研究分析了英语专业学生主要的学习动机类型、学习状态、高低分组学生的动机类型、动机强度、成就动机和成就归因等方面的差异。最后,在访谈的基础上,作者对学习动机进行了更深入的了解。‘研究结果表明:学生的学习动机主要有四大类:受迫动机、兴趣动机、工具型动机和融合型动机。在四种动机中,.兴趣动机和工具型动机对学生产生的影响要大于受迫动机和融合型动机。学生的学习状态较差,大多数学生没有正确的态度,自我认识不高。班级、设备和父母对学生的学的影响。高分组和低分组在受迫动机和融合型动机上表现大体一致;在兴趣动机和工具型动机方面有着较大差异。高分组的兴趣动机要强于低分组;而低分组的工具型动机要强于高分组。.动机强度和成就动机受英语水平的影响。高分组的动机强度要大于低分组;因上都存在一定的问题。最后,在以上研究的基础上,本文就如何有效激发英语专业学生学习动机提供了一些建议。摘要:动机;动机类型;英语专业学生;高低分组中文摘要●.,.
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