文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
4-6岁汉语重度听觉障碍儿童语用发展研究
姓名:贺利中
申请学位级别:硕士
专业:特殊教育学
指导教师:周兢
20070501
中文摘要特殊儿童语言发展已引起国际儿童语言学和发展心理学界的关注与重视。在国际儿童语言学界,特殊儿童语言发展、正常儿童语言发展和双语儿童语言发展成为国际儿童语言学界研究、交流的三大块。语言的价值在于运用,语用能力是语言发展的高级层面。国外在此方面的研究主要集中在如下三个方面:镉媒涣餍形儿童谈话技能童话语策略。尽管国外在上述三方面的已有研究较为系统而深入,但研究材料则呈现以拼音文字为主体;而汉语作为世界上使用人口最多的一种语言,汉语儿童早期语用发展研究则相对较少。国内关于特殊儿童语用的研究刚刚起步,有关听觉障碍儿童语用发展尚未见到。在此背景下,本论文在充分借鉴国内外研究成果基础上,借鉴美国哈佛大学语用研究框架,立足听觉障碍儿童,着重探讨旰河镏囟忍跽习诳语交流背景下,与健听母亲在亲子言语交流过程中,言语行为发展的特点和规律,及其与听力正常儿童差异,以及母亲言语行为特点与听觉障碍儿童言语行为的相互作用。本论文的言语交流行为主要是从言语倾向、言语行动、言语变通三个纬度来探讨。被试为、、、个月四个年龄段的对听觉障碍儿童和其健听低教育背景母亲母子对,以及周兢教授汉语正常儿童语料库中对正常儿童和其正常低教育背景母亲母子对。研究发现:岁汉语重度听觉障碍儿童在言语交流行为中的三个水平上所使用的类型种类随年龄逐步提高,但未见显著性年龄差异。杂锝流行为中的三个水平上,听觉障碍儿童言语倾向类型使用的比例和使用率随着年龄的增加都有明显的增加,复杂程度体现了儿童认知能力发展和其他语言发展的相关状态。岁汉语重度听障儿童在与其健听母亲言语交流过程中,存在主要言语倾向类型,主要言语行动类型,主要言语变通类型,主要言语交流行为的发展具体体现着听觉障碍儿童语用能力的变化,同时从另外的视角反映了认岁汉语重度听障儿童语用各个要素三种言语交流行为之间的评价指标之间,各个年龄阶段都出现了存在具有意义的正相关关系。相比较之下,言语行动和言语变通之间的相关关系更为密切。岁汉语重度听障儿童在和正常儿童对比发现,听力损伤严重影响了儿童语用发展,听觉障碍儿童语用发展滞后于正常儿童。岁汉语重度听觉障碍儿童与其健听母亲关系研究发现,汉语重度听觉障碍儿童与其健听母亲的言语行为相互影响。岁汉语重度听觉障碍儿童与其健听母亲互动过程中形成了一套共同的主要言语关键词听觉障碍儿童言语交流行为语用发展儿童语言资料转换系统知发展状态。行为类型。
琣:痵痵’瑆,.,:,.,—’—甌瓸,,
..,.’—.琣甌.
学位论文独创性声明学位论文授权使用声明学位论文作者签名:锈章夕·争·甹本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,,均已在文中作了明确说明并表示谢意。本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。导师签名:日期:
第一章前言一、选题的缘起特殊儿童语言发展已引起国际儿童语言学和发展心理学界的关注与重视。在国际儿童语言学界,特殊儿童语言发展、正常儿童语言发展和双语儿童语言发展成为国际儿童语言学界研究、交流的三大领域“’。语言的价值在于运用,语用能力是语言发展的高级层面嘲。儿童的语用是指儿童在学习和获得语言的过程中不断操作和使用语言进行交流的现象。儿童在交往过程中成长起来的语言运用能力,主要表现为儿童如何运用恰当的语言形式表达自己的交往倾向,如何运用恰当的策略展开与他人的交谈,如何根据不同的情景需要运用恰当的方法组织语言表达自己的想法。国外在此方面的研究主要集中在如下三个方面:镉媒涣餍形话技能尽管国外在上述三方面的已有研究较为系统而深入,但研究材料则呈现以拼音文字为主体,汉语作为世界上使用人口最多的一种语言,汉语儿童早期语用发展研究却相对较少。关于汉语儿童早期语用发展研究,尤其是母子交往过程中,汉语儿童言语行为方面的发展,主要为国内学者周兢教授及其学生从多个角度,按照横向比较杂锴阆蛩健⒀杂镄卸接胙杂锉渫与纵向深入—辏—岁谢岷系幕∩希捎霉省岸镅宰柿献;幌低彼鞯难芯浚⒔⒘撕河镎6锪峡狻9诠赜谔厥舛镉研究刚刚起步,就现有公开发表的文献中,尚未见到有关听觉障碍障儿童语用发展的研究。在此背景下。本论文在充分借