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高等数学教学改革的过程、困惑与探索
冯天祥
摘要高等数学教学改革的问题受到了普遍重视。然而高等数学教学改革的效果却仍然没有达到理想的状态。文章主要介
绍了重庆三峡学院高等数学教学改革的过程、困惑与探索实践以期使高等数学教学改革更有成效。
关键词高等数学教学改革
作者简介冯天祥男重庆万州人重庆三峡学院数学系副教授主要从事数学教学与研究工作。重庆
基金项目本文系重庆市教育科学规划项目“基于中学数学变革下的地方院校数学课程改革与实践研究”和重
庆市教委科研项目“地方院校数学教育发展探究”的阶段成果之一。
中图分类号文献标识码文章编号
一、高等数学教学改革的过程念、教学方法进行教学然后在教研活动中让全体教师来分析与
在全国教育、教学改革愈演愈热的大环境下重庆三峡学院评价使新的教学更加适应我们的学生。实践证明这样的教学
的高等数学教学也进行了三轮改革但直到现在收效仍不理效果较好。
想并有更为糟糕的趋势。二、高等数学教学改革的困惑
第一轮改革~ 年。由于计算机的迅速发展当真正的教学改革特别难。作为教师我们都认为要进行教
时认为学生应该多学一些知识于是把高等数学的教学时间作学改革以适应新的要求但在具体的教学中是很难进行改革
了相应压缩理科高等数学从学时压缩到学时文科经的。理由是人的思维有定式在原有教学的基础上做一些改
济数学才刚刚起步学时更少。为了完成教学任务任课教师把进是可以的但要进行彻底变革却很难。对怎样改革才能收
辅导时间都利用起来了。同时为了保证教学质量有部分老师到较好的效果没有一个统一的规定。习惯成自然习惯了的
采用歌诀法进行教学收到了一定的效果至少学生在基础知识教学方法改起来很困难。别人的长处不容易学会。在教学实
的运用上没有太大的问题但也有一部分学生记得歌诀却不会践中我们组织了任课老师学习别人的先进经验然后我们检查
运用。再加上当时的教学任务比较重教学研究活动没有很好开教师的课堂教学情况发现多数教师学得不好教学的效果差距
展因此歌诀式教学法也没有完全推广。仍然很大。
第二轮改革~ 年。由于高等学校扩招学生的教师团结协作困难单打思想严重。我们有一些教师尤
基础下降许多学生有考研究生的欲望因此学校将高等数学的其是比较有经验的教师对于自己的教学经验不愿做过多的介
教学时数作了适当增加理科高等数学从学时增加到绍。这种思想在科学研究、教学改革的项目申报方面表现尤为突
学时文科经济数学Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ统一为学时。因多媒体技术出。而高等数学课程教学改革问题并不是由一个人或几个人就
的广泛使用中学数学的新课程标准的施行大学开始建设重点能完成的。
课程、精品课程我校的高等数学也进行了新的改革并且成功学生学习方法不当。在教学中我们经常给学生留有
申报为重庆市重点课程与精品课程我们组织了部分任课教师一些课后的思考题它们有些是教学问题的延伸有些是对一些
对课程资源进行了整合把教案、教学研究成果等建立成高等数问题的总结还有些是某些问题的推广与扩展但学生真正课后
学网站和国家建设重点课程与精品课程的目的一样希望学生思考的不到。不读参考书。很多学生包括学习优秀的
自己上网学习对高等数学的部分内容利用多媒体课件进行教学生以为只要能读懂教材就等于学好了高等数学对教师指
学但课后上