文档介绍：农村幼儿园本土艺术课程资源的开发利用研究——以耒阳市农村幼儿园为例—学号—畓丛里氐垫撞分类号学校代码指导教师姓名、职称湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一一年五月密级鱼鱼墨垒至
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觥觥鯥摘要随着基础教育课程改革的推行,农村地区艺术教育的发展也越来越受到人们的关注。积极开发利用农村本土艺术课程资源,是发展农村地区的艺术教育,促进课程改革有效实施的重要途径。农村幼儿园以本土的民间艺术为出发点,积极开发利用适合当地幼儿发展的艺术课程资源无疑是幼儿园艺术课程改革的一种新途径。本文旨在帮助农村幼儿教师提高课程资源意识,促使他们在提升自身素质的同时,积极开发利用本土艺术课程资源以满足本地幼儿艺术教育发展需求,促进农村幼儿身心全面发展。农村拥有着大量优秀的民间艺术资源,这些资源可以作为幼儿园的一种优质艺术课程资源,对其进行开发利用研究不仅可以传承民间艺术文化,而且可以丰富幼儿园的艺术课程内容,对农村的幼儿教师进行本土艺术课程资源开发利用的实践具有指导和参考价值。本研究主要运用了观察法,访谈法、文献法和问卷调查法等研究方法,对耒阳市农村幼儿园的本土艺术课程资源开发利用现状进行了调查,分析其基本情况和存在的问题,并提出建议。全文分为三个部分:第一部分为绪论。此部分主要介绍了前人的相关研究概况,并对相关概念作出了界定。第二部分为耒阳市农村幼儿园本土艺术课程资源开发利用的现状与分析。在这部分首先介绍了耒阳市本土艺术课程资源的构成及其特点,接着通过问卷及访谈揭示了耒阳市农村幼儿园本土艺术课程资源开发利用的现状,并分析了耒阳市农村幼儿园本土艺术课程资源开发利用的不足及其归因。第三部分为耒阳市农村幼儿园本土艺
术课程资源开发利用的建议。一是丰富本土艺术课程资源的内容,二是幼儿园与专家建立合作机制,三是灵活运用多种开发方式,四是提供家长及社会人员参与开发的平台,五是完善农村幼教领导及幼儿教关键词:艺术课程资源师的培训机制。开发利用农村幼儿园Ⅱ.
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录目中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、农村幼儿园艺术教育改革发展的现实需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、《幼儿园教育指导纲要孕》的精神要求⋯⋯⋯⋯⋯。三、农村本土文化艺术传承的内在需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.:。第二节相关概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。二、艺术课程资源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、本土艺术课程资源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、耒阳市农村幼儿园本土艺术课程资源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。五、开发利用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。国内外研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、国外的相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、教育学的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。三、美学的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第五节研究的目的和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第一节问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、课程资源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第三节二、国内的相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第四节研究的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、心理学的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
一、研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一第一节耒阳市农村幼儿园本土艺术课程资源的构成及特点⋯..二、耒阳市农村幼儿园本土艺术课程资源的特点⋯⋯⋯⋯⋯第二节耒阳市农村幼儿园本土艺术课程资源开发利用的现状三、民间戏曲资源的开发利用情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.六、民间舞蹈资源的开发利用情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯、资源的丰富性为幼儿园开发利用本土艺术课程资源提供了三、部分教师已具有初步的开发意识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第四节耒阳市农村幼儿园本土艺术课程资源开发利用的不足及第六节研究对象与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章耒阳市农村幼儿园本土艺术课程资源开发利用的现状与分析一、耒阳市农村幼儿园本土艺术课程资源的构成⋯⋯⋯⋯⋯。一、民间文学资源的开发利用情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、民间音乐资源的开发利用情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、民间工艺资源的开发利用情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、民间建筑资