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名啤啦日㈧嗍㈣㈣㈥眦在——年一月解密后适用本规定。论文作者签名:.兰苏州大学学位论文使用授权声明氇期:超:丝望本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定,即:学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文献信息情报中心、中国科学技术信息研究所蚍绞莸缱映霭嫔、中国学术期刊馀贪电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或其他复制手段据库进行检索。涉密论文口导师签保存和汇编学位论文,、‘
基于胜任力模型的初中理科教师专业发展研究中文摘要技术妊芯糠椒ǎ市匝芯坑肓炕芯肯嘟岷希越淌κと瘟δP徒惺抵ぱ芯浚本研究以初中理科教师为研究对象,基于文献分析,采用行为事件访谈法了解当前初中理科教师胜任特征水平和特点,构建初中理科教师胜任特征模型,根据构建的初中理科教师胜任特征模型探讨初中理科教师专业发展,获得的主要研究结论构建初中理科教师胜任力模型。绩优组的初中理科教师具备的胜任特征包括:发展他人、课堂监控、反思、解读教材、创新、影响力、科研能力、了解学生、自信心、自我学习发展等项;共有的胜任特征包括:人文知识、亲和力、建立关系、同理心、尊重学生、情绪调节能力、专业知识、职业热情等项;模型分为四个特征群:工作技能、个性特征、职业态度和自我意识。经德尔菲法验证基准性胜任特征,两轮专家验证后,在心理承受能力、行动力、开放性、无私奉献、诚实正直指标存在差异,所构建模型合理、科学、切合实际;经专家挑选出绩优组初中理科教师独自具有的鉴别性胜任特征,在课堂监控、自我学习发展、自信心方面存在差异,结果验证了本研究的鉴别性胜任特征符合实际情况,比较合理、科学。基于胜任力模型,本研究从教师自身专业发展、教育行政部门以及学校两方面提出初中理科教师专业发展建议。本研究对初中理科教师的选拔、绩效评估,以及教师教育、教师专业发展提供了实证研究的证据,具有重要的参考及应用价值。关键词:初中理科教师;胜任特征;胜任力模型;教师专业发展作者:王倩指导教师:韦洪涛如下:
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.⒄埂璴本研究的思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.ü埂研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究方法和步骤⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯被试与取样⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯工具与材料⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯胜任特征编码词典的编制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究过程与步骤⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.踔欣砜平淌κと瘟δP吞逑怠讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯..⋯⋯⋯⋯.⋯.⋯..⋯.⋯.⋯⋯⋯⋯⋯..⋯.⋯.⋯.⋯.:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.:;⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.:;⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.⋯.⋯.⋯⋯⋯.⋯.⋯.⋯⋯.:;⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯: