文档介绍：设计符号学教学大纲符号学教学大纲《设计》课程课程编码:17211032课程性质:素质拓展平台课程先修课程:设计概论、美学总学时数:36学时学分:2学分适合专业:艺术设计一、课程教学目标通过本课程的学****使学生对于符号学的概念、符号学的产生和发展、符号学研究的对象和方法以及符号学对于视觉传达设计有何借鉴与指导意义有一个基本的了解。对于符号学的核心理论“能指与所指”关系能做到理解和掌握。在此基础上,运用符号学的基本原理去解构平面设计中作为符号现象的设计语言而存在的文字、图形、色彩等平面设计元素。二、课程的目的与任务通过对符号学的基本知识、基本原理的讲授,让学生了解并掌握这些基本知识和基本原理,能够用符号学去指导设计。其一,从符号学入手,对中国传统图形资源进行总结,从图像符号的演变中发现中国传统图形设计、审美等一般规律;其二,用符号学的结构分析法对平面设计进行深入的理论思考和阐述。通过对平面设计作为一种符号系统的研究,分析平面设计的符号结构构成,从符号系统依次展开的图像结构、功能结构、风格与意义结构三个层面探讨平面设计中符号结构的特点。其三,探讨作品符号语义产生如何从确立、固定与延伸到替换与异化的一般规律,以及在作品图像表征与语义有效传达关系中的一般范式。三、理论与技能教学的基本要求结合实例分析符号学的的理论框架以及符号的确立与拓展的一般规律,并从符构学、符义学、符用学三方面来探讨平面设计实践应遵循的基本规范,以期能够在具体应用方面形成对平面设计实践的指导意义。四、教学学时分配数上课学期及学分章次各章名称总学时讲授指导第一章导论66第二章语言结构与言语44第三章所指与能指66第六学期2学分第四章组合段与系统22第五章直指与涵指44第六章中国传统图像符号的迭变88第七章平面设计的符号学规范与应用66总计3636五、教学大纲内容第一章导论(一)教学目的了解符号学的基础知识与框架(二)教学基本要求了解符号学的产生、发展,以及符号学的研究对象(三)教学内容第一节什么是符号学一、符号学的定义二、符号学的研究对象(一)符号的本质(二)符号的发展变化规律(三)符号的各种意义(四)不同符号之间的关系(五)符号与人类行为之间的关系第二节符号学的理论体系一、索绪尔的符号学理论二、皮尔斯的逻辑符号学理论三、苏珊?朗格的艺术符号学理论(四)教学提示从具体实例中引出符号的概念,再延伸到符号学(五)教学重点和难点符号学的理论体系(六)学法指导1、教师引导与学生学****相结合;2、掌握一般理论与注重实际案例相结合。(七)作业苏珊?朗格的艺术符号学理论对索绪尔的符号学理论的继承与发展(八)小结本章学生能基本理解什么是美学、美学的学科性质、弄清美学发展的历史。第二章语言结构与言语(一)教学目的理解符号学理论中的“语言结构与言语”的辨证关系(二)教学基本要求能够区分语言结构与言语(三)教学内容第一节语言学一、索绪尔的“多样性与杂多性”二、社会性与个别性三、个性语言四、代码与信息第二节符号学的观点一、索绪尔与杜尔凯姆二、记号与规则三、概念与行为第三节量值关系一、语言系统与言语二、量值关系(四)教学提示以课堂讨论方式引导语言与言语关系。(五)教学重点和难点理解语言与言语(六)学法指导1、教师引导与学生讨论相结合;2、掌握一般理论与注重实际应用相结合。(七)作业如何理解语言结构与言语的“社会性与个别性