文档介绍：小学数学学********惯的培养良好学********惯的培养应当是多层面的。根据数学学科本身的特点和学生身心发展的规律,培养良好的数学学********惯主要应从以下方几方面培养:,包括两方面的要求:一是认真听教师的语言并注意观察教师的教具演示过程、板书内容、说的动作及表情等,理解教师所说内容。二是注意听同学的发言。同学在回答教师提出的问题时,在小组学****时,要学会倾听做到边听边想。此外,还要让学生明确学****的任务,掌握学****的主动权,这是学生“听懂”数学课的关键。教师在教学中要做到:①合理分配教学时间,采用多种多样的教学方法,用生动形象的语言、形象化的直观教学来吸引学生的注意力。②从学生的实际出发,抓住学生学****中的难点,使学生都能听得懂。③注意调动和保持学生学****的积极性,不讲刺激学生的语言,教态要和蔼可亲。培养学生良好的听课****惯可以从三方面入手:①对教师说的关键问题一定要提醒学生,引起他们的注意力,使学生自觉不自觉地养成注意听课的****惯。②要培养学生在课堂教学中边听边想的****惯,遇到不懂的地方,要及时举手,向老师提出来。强化学生在课堂教学中积极主动地学****把疑难问题放在课堂中解决。③边听边记。听课时将听到的重点随手记到本上或书上,养成听写同步进行的****惯。此外,教师要善于察看学生听课的表情,如果学生对所讲内容反应淡漠,就应及时调整讲课内容方法;如有个别学生思想“开小差”,要及时提醒。,充分利用一切机会,使学生在课堂教学中能够精力集中、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成****惯。其做法是:①问题驱动法。教师要抓住教材中的重点和难点,在教学中善于抓住引领学生学****的问题,启发学生积极思考,使其产生探索求知,解决问题的积极要求。②情境激趣法。从数学学科特点和小学生心理特点出发,根据学****新知识的需要,精心创设有效的教学情境,激发学生学****的欲望和信心,提高他们进一步探索问题的能力,培养其良好的钻研动脑****惯。③操作悟理法。在数学教学中,结合教学的重点或难点,教师要淡化利用形象的直观教具进行演示的过程,应重视学生操作,使学生通过实际操作,建立新的模型,同时培养学生动手能力和探索精神。在学****活动中:①要教育学生上课时边听边看边想,阅读数学课本时边读边思,作业时边做边想;②要引导学生全面地、细致地、一丝不苟地观察题、式、图,从大量的感性材料中自觉地进行分析综合,比较对照,抽象概括,逐步形成独立的观察与思考能力;③要注意引导学生把握科学知识间的内部联系,在复杂的问题情境中抓住关键,揭示规律;④要注意培养求异思维,强调独立自主地思考问题,分析问题、解决问题;⑤要注意纠正个别学生的思维惰性,改变他们一味依赖老师、家长、同学或单纯靠死记硬背,照搬照抄等不良****惯。,先要培养学生不懂就问的良好****惯。低年级学生还比较敢问,对不懂就问的学生要表扬。到了中高年级,学生由于心理上的原因,怕问。因此教师一旦发现学生练****中的错误,要耐心询问学生哪里不懂。要以鼓励、诱导、启发等方法,使学生树立学****的信心,切忌责怪。对学有所长的学生,要鼓励他们提出不同见解。教师在教学中,要积极引导学生思考,满腔热情地鼓励学生发问。教师还要通过设疑训练学生从无疑到有疑,从不会质疑到会质疑。帮助学生克服自卑不敢发问,满足于一般理解的倾向。教师对各类学生的质