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浅谈物理教师的学科教学知识在“透镜萄е械挠τ薛和平理教师第卷第物纬鞘谐跫吨醒В昭纬美国教育家娑衔=淌ψㄒ抵J斗治QЭ浦识、一般教学知识、课程知识、学科教学知识、学习者及其特点的知识、教育情境知识、关于教育的目标目的和价值以及它们的哲学和历史背景的知识,=,如何针对学生的不同兴趣与能力,将学科知识组织、调整与呈现,“转化”智能,、教师、⒀难笆强翁媒萄У谋局首非螅我们应把属于学生的东西还给学生,,情感交流来启动学生的求知原动力,通过教师的启发、引导、组织学生进行自主活动,让学生在活动中获取知识、学到方法、发展能力、得到愉快的情感体验,最终提高学生的科学素质,这些都要求教师必须将学科知识转化为学生可学的形式,立足学生立场实现知识转化,“透镜”这节课的教学来谈谈教师学科教学知识挠τ茫巴妇怠闭饨诳蔚闹氐闶橇私饬街滞妇的形状、成像特点、对光的作用;,选择了学生非常熟悉的“眼镜”这一“工具”作为整节课的主线,从而拉近了物理与学生的距离,使学生对物理有亲近感,,学生间的讨论、设计、动手及合作的观察、分析揭示透镜的形状、成像的特点及对光的作用;充分体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,整节课达成师生思维同频共振的最佳状态,并且始终让物理文化凝聚在物理知识、:同学们,首先让我们欣赏由××同学与××同学表演的哑剧,请大家在欣赏的同时,用心琢磨一下,他们的表演向我们传递了怎样的信息茫蠹一队情景剧表演:两位学生拿起倒着的课本分别放到近处和远处观看,并皱皱眉、摇摇头,表现出万般无奈状,然后同时拿起桌上的两副眼镜戴上,又皱皱眉、摇摇头,,再把课本移到正常距离时,脸上露出满意的笑容,:欣赏完他们的表演,同学们说说看,他俩的表演究竟向我们传递了什么样的信息托『⒌难劬Χ忌×耍捎谀炅浯蠡上了远视眼,小孩由于不注意用眼卫生患上近视眼.=谜盟┑氖恿Γ枧宕髟妒友劬担⒆需佩戴近视眼镜,从而说明这两副眼镜所起的作用不师:为什么近视眼镜与远视眼镜的作用会不同呢家想不想知道其中的奥妙颐墙裉炀屠垂餐芯康章的第凇巴妇怠保迨椋旱节透镜评析:再现生活场景是学生非常熟悉的“眼镜”.学生自然亲切的表演,真实的教学问题,自然的教学过程,,,为学生设置必要的认知台阶,让他们去经历并完成新概念的建构过程,是教师木咛逶擞茫骄课锢砉媛透镜镜片的特点并分类师:要了解透镜,我们首先要解决的就是,什么样的镜子是透镜嫠叽蠹遥涫瞪钪腥