文档介绍：《狼牙山五壮士》第二课时课堂实录一、读课文。略二、质疑。略三、审题: 师:《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么? 生:“狼牙山”告诉了我们地点,“五壮士”告诉了我们人物。师:为什么不叫《狼牙山五战士》?这个“壮”字是什么意思? 生:“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情,对他们很尊敬。生:因为他们不是一般的战士,他们为了保护人民群众和连队主力,敢于献身,所以他们就是豪杰,是壮士。师:说得好!不是一般的战士,这个“壮”字是什么意思?什么样的战士才能称得上壮士呢? 生:“壮”就是勇敢的意思。师:谁还有补充?一般的勇敢的人能不能称为壮士?要勇敢到什么程度? 生:一般的勇敢不能称为壮士,勇敢得为了胜利能献出自己的生命,这样的人才能称为壮士。(板书:勇敢,不怕死) 师:勇敢地献出生命,这样的人可以称为壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目,除了告诉我们地点和人,还暗含着什么?看得出来吗? 生:还暗含着这篇文章的中心思想。师:很好!那这篇文章从题目上看,就知道要写五壮士什么高贵品质啊? 生:从课题上可以看出五壮士勇敢,为人民不怕死。四、理文章脉络: 师:很好,歌颂了他们的勇敢精神。现在咱们看一看,这篇文章从层次安排上,是不是围绕了五壮士勇敢不怕死写的。现在看提纲(老师指黑板上的提纲)从文章层次的安排上,这篇文章写了几件事? 生:写了一件事。师:一件什么事? 生:五壮士英勇杀敌的事。师:谁再概括一下,这篇文章写五壮士一件什么事? 生:这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力,和敌人英勇作战,最后英勇跳崖的事。师:就这么一件事。按什么顺序写的? 生:这篇文章按事情的发生、发展,结果写的。师:哪是发生啊? 生:“接受任务”是发生。师:哪是结果啊? 生:“跳下悬崖”是结果。师:那剩下的三段是什么? 生(齐答):是“经过”。师:题目叫《狼牙山五壮士》,主要写的是五壮士,这五段里哪几段直接写的是五壮士,谁看出来了? 生:“诱敌上山”、“引上绝路”、“跳下悬崖”这四段是直接写五壮士的。师:好!五段里有四段都直接写五壮士,再看这四段里哪段最突出他们是五壮士? 生:最后一段“跳下悬崖”是直接写五壮士的。师:后面一句没说准,应该说四段都是写五壮士的,而“跳下悬崖”这段是最突出他们的勇敢不怕死精神的。再问大家剩下三段,联系课文想,有哪几段是写五壮士和敌人面对面斗争的,表现出来勇敢不怕死的精神。生:这三段中第二段“引上顶峰”是写五壮士和敌人英勇斗争的经过。师:这是一个,还有没有写面对面斗争的? 生:第一段“诱敌上山”也是写五壮士和敌人面对面英勇斗争的。五、讲读课文: 师:四段里有三段都突出地写了五壮士勇敢不怕死的精神。现在咱们一段一段地看。第一段没有直接写五壮士勇敢不怕死,为什么要写这段?看看课文,(学生翻开书,看课文)第一段有没有用呢? 生:有用,第一段是作为介绍情况的一个开头。师:介绍情况的开头,干嘛要写日寇“集中兵力”,“大举进犯”,把日寇的猖狂劲儿写出来呢? 生:写了这些更能突出五壮士的勇敢不怕死,面临这么多的敌人一点儿也不害怕。师:好,还有补充的吗? 生:敌人“大举进犯”,和六班英勇歼敌是对比写的。敌人“大举进犯”是说敌人人数非常多,六班只有五个人,说明五壮士是勇敢不怕死的。师:很好,敌人数以千计,反动气焰非常嚣张,我们就五个人,他们最后是……生(齐答):以少胜多。师:对