文档介绍：目录
第一部分序
第二部分课题立项申请表……………………………………
第三部分开题报告
第四部分教学设计与反思
1、《一夜的工作》教学设计与教学反思 XXX ……………
2、《我最好的老师》 XXX……………………………………
3、《选优秀生》习作教学设计及反思 XXX……………………
4、《再见了亲人》教学设计 XXX………………………………
5、《少年闰土》教学设计 XXX…………………………………
6、《威尼斯的小艇》教学设计 XXX………………………………
7、《临死前的严监生》教学设计 XXX…………
8、《葡萄沟》教学设计 XXX……………………………………
9、《触摸春天》教学设计 XXX…………………………………
第五部分课题中期阶段总结…………………………………………
第六部分论文…………………………………………………………
1、低年级口语交际教学浅谈(获省级二等奖) XXX………………
2、放飞思维展翅翱翔(获市级二等奖) XXX……………………
3、用苦读书的故事滋润学生的心田(获市级二等奖)XXX…………
4、语文阅读教学中“情感、态度、价值观”目标的设计与实施
XXX………………………………………………………………
5、浅谈朗读教学的有效手段——多样化 XXX………………
6、浅谈小学语文阅读教学中学习能力的培养 XXX…………
7、让学生在“读”中求知识 XXX…………………………
8、语文教学中实施情感教育的几点探索 XXX………………
9、小学语文情感教学的渗透刍议 XXX…………………………
10、浅谈小学语文教学的情感教育 XXX……………………
11、小学语文课堂的情感教育 XXX…………………………
12、课内巧练笔是从理解走向运用的金色桥梁 XXX…………
13、激励创造情趣掌握创造技巧 XXX…………………………
14、以我手写我心 XXX…………………………………………
15、浅谈倾听能力的培养 XXX……………………………………
16、重视朗读以读促悟出 XXX………………………………
第七部分教研活动剪影……………………………………
第八部分评课记录………………………………………………
第九部分专题讲座………………………………………………
第十部分有关的学习材料…………………………………………
第十一部分教师获奖情况…………………………………………
第十二部分学生课内外小练笔优秀作品集……………………
第十三部分课题结题报告…………………………………………
序
“江山代有才人出,各领风骚数百年。”说不清教育史上第一次教研活动是谁发起的,讨论了什么话题。但能十分确定的是,教研活动让老师们解决了一个又一个难以攻克的难题,让学校成就了一道又一道当下课改的新景观。
长期以来,县教研室以讲师团“送教下乡”、“片际互动”等形式组织教研,通过辩论、对话、论文、谈体会、写反思、同课异构、专题攻破等形式开展教研活动,逐步形成了我县别具一格的教研特色,也让诸多原本默默无闻的老师脱颖而出。2010年县教育局、县教师进修学校拟定县级研究课题:“语文阅读教学中‘情感、态度、价值观’目标的设计与实施”、“小学数学课堂学生交流能力的培养与策略”、“品德课堂教学溶入生活的实践与研究”、“综合实践探究性实践活动的研究”等。试想寻找一批智慧型教师,营造一种钻研的环境,打造诸多本土专家。各校以课题为载体,呈现城乡互动、校际联谊、片际交流共进教研、联合教研、互助教研、引领教研的好势头。民主带石陂、富岭中小,和平携官路、山下中小,城郊莲塘、万安、水南等三校轮流做东互派教师做课题科研现场课,东道主校长开设专题讲座,专职教研员、特聘教研员对课题研究及教研活动进行指导性发言,教育学会学科领导对素质教育及课改理念作独特、前卫讲话,让校级教研活动跃升为大容量、上
级别的县级科研事项。特别是富岭、民主、石陂中小邀请浙江龙泉市八都小学联合教研,这种跨省界的联合教研,把活动氛围推向了高潮。
我们相信,每次教研活动,都给人留下了深刻印象。或许是活动组织形式特别新颖;或许是活动讨论过程非常激烈;或许是活动研讨的话题相当过瘾……为的是领悟和探寻教育的根本。
我们能信,每次教研活动,都给人颇丰收获。哪怕一个标点一个词;哪怕一点微笑一点爱;哪怕一片精彩一片尴尬……为的是解开教师备课纠结处指向的奥秘。
我们坚信,每一个热爱教学研究的教师脚下,都有一条属于自己的路,小学教研室愿做一座永不枯竭的加油站,为您的每一次进步加油鼓掌。
我们最终确信,教研活动不仅成就了学生,同时也成就了教师自己,更成就了学校教育。
愿我县教研活动不断摇曳着教育智慧的光华,流淌