文档介绍：《惠崇春江晚景》教学设计铁力一小孟丽娜教学目标: 、流利、有感情地朗读古诗。 ,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。教学重难点: 理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。教学准备:多媒体课件教学流程: 一、导入新课。 ,源远流长,辉耀千秋。国学经典,穿透历史、跨越时空。这节课我们一起走进经典,学****一首古诗——《惠崇春江晚景》 ,解诗题,明诗意,诵诗文,悟诗情。 :字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、诵读诗句。 :本诗是作者为《鸭戏图》题的诗,我们来读一读。学生齐读。:我们在读古诗的时候不仅要读准字音还要注意停顿,读出诗的韵律。教师范读。。三、深入探究 :诗中给我们展现了一幅美丽的早春景色,接下来同学们就结合注释理解诗意,请同学们按照要求自主学****内容:结合注释,理解诗句的意思。流程:小组同学交流、汇报。时间:4分钟。。(1)认识蒌蒿、芦芽等植物。蒌蒿:长在洼地的一种野草。芦芽:芦苇的嫩芽。(2)请学生用自己的话描绘画面内容。 ,哪句是作者想象的? (诗中之景:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,作者想象:正是河豚欲上时。):桃花初放,江暖鸭戏,芦芽短嫩等寥寥几笔就勾勒出早春江景的优美画境。我们一起读诗。一幅鸭戏图让我们感受到春的美丽,另一首《飞雁图》又是怎样介绍春天的呢?惠崇春江晚景宋苏轼两两归鸿欲破群,依依还似北归人。遥知朔漠多风雪,更待江南半月春。师:这两首诗都表达了作者怎样的思想感情?(字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。)四、小结师:悠悠中华,浩浩文化,灿若星辰,光照华夏千古篇章,字字珠玑,篇篇锦绣,谱写华夏千秋美文,我们一定要多读诗,与诗为友,做一个腹有诗书气自华的人。