文档介绍：鸟教学
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◇中北大学电子与科学技术学院网络工程系安涛
石家庄经济学院现代教育技术中心吴秋红
为了了解信息技术在中小学教学的有力工具。值得一提的是,信息资源可见,学生每周利用信息技术进行活
中的应用效果,笔者于年月至也成为教师备课不可或缺的资源,有动的时间比较少。
月,在山西省选取五所中小学校开.%的教师选择信息资源作为自己在学生的信息技术活动行为方
展调查研究。调查采用问卷、访谈以及的备课资源,高出其他三项。可见,信面,有.% 的学生从事游戏娱乐,
实地考察等形式,发放教师问卷息资源成为最‘‘热”的备课资源。.%的学生从事网络聊天活动,只
份,实际回收有效率为.%。发放学在接受调查的教师中,有. 有.% 的学生查资料学习。可以看
生问卷份,回收有效率为.%。的教师认为使用信息技术能使教学更出,游戏娱乐、网络聊天是学生上网的
此间,还和部分教师以及学生进行了形象直观,提高教学速度,.%的教主要活动内容,而在信息技术环境下
座谈, 了解他们在应用信息技术的过师认为使用信息技术能节省板书时学生的自主学习主动性并不高,在有
程中存在的问题以及疑惑,并采取听间,增大教学容量,.%的教师认为限的上网时间中,娱乐消遣是学生的
课、观摩的形式对信息技术应用现状信息技术能解决教学难点和重点,而主要目的。
进行实地考察。只有.%的教师认为使用信息技术学校领导和教师对学生利用信息
本研究主要从以下五方面展开调能培养学生的创新意识,.%的教技术进行自主学习的认识还存在误
查:一、信息技术作为教师备课和教学师认为信息技术能加强师生的互动。区。我们在对教师是否指导学生进行
的工具;二、信息技术作为学生自主学可见,教师能利用信息技术提高教学网上学习进行访谈时,有的学校领导
习的工具;三、信息技术作为师生协作效率,但忽略了信息技术对学生创新这样说:“网上的学习资源很丰富,但
交流的工具;四、信息技术作为课堂教意识的培养。是我们不要求老师对学生进行网上学
学的工具;五、,我们也不要求学生进行网上
的工具。工具学习。学生的自制力比较差,学习效率
一
、研究结果与分析信息技术能为学习者提供极其丰不能保证,老师们对网络学习的策略
.信息技术作为教师备课和教学富的学习资源和丰富多彩的交互式人也不了解,学生只要在课堂上跟着老
的工具机界面,在信息技术环境下,学生可以师学,就可以了。”
教师备课是教学的起始环节,是根据自己的兴趣爱好、
教师将潜在教学能力转化为现实教学地选择学习内容,根据自己的知识基的工具
能力的过程。随着信息资源的不断丰础自定学习步骤,根据自己的先前经信息技术的进步不但扩展了信息
富,教师备课时,可以在互联网、教学验完成相关知识的重组与建构。交流的时空,而且通过网络平台能拓
资源库中检索到大量与教学内容相关时间是学习的保证,学生利用信展自己的交流范围,开阔眼界,并能利
且表现力丰富的教学素材,从而提高息技术进行学习活动需要充足的时间用信息技术加强与他人的联系、协作,
备课质量和效率。保证。从调查数据看,有.%的学生给人们带来了工作方式、学习方式以
调查数据显示,教