文档介绍：小学二年级看图写话指导
小学低年级作文能力的培养,应该从看图写话训练起步。看图写话是作文最初步的训练,是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。如何指导学生写好看图写话呢?这几年来,我在自己的教学实践中总结了以下几个方面:
一、认真观察图画,培养观察力。
看图写话,看图是基础,但是二年级孩子还缺乏观察能力,观察事物无目的、无顺序,这就要求我们要在指导看图上下功夫。我们指导孩子看图时可以先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清这幅图的内容是:什么时候,谁(什么)在什么地方干什么。然后引导学生对图片内容进行细致观察。细致观察可按方位或空间顺序观察,或由上而下,或由近及远,或由内到外;可按主次观察,先主后次;也可按事物发展先后顺序观察,先怎样,再怎样。
二、展开合理想象,培养想象力。
看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要引导孩子通过仔细观察画面,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。在仔细观察的基础上,我们可以引导孩子联想它的前因后果,如:根据图片中人物或动物的神态,外貌,动作去想象发生了一件什么事,图片中的人或动物当时会怎么想、怎么说、怎么做,结果怎么样,这件事要告诉我们一个什么道理。
三、说写结合,培养表达能力。
口头表达能力是语言实践的重要工具,是书面表达,即写作的有力基础,有利于发展学生的思维。因此,在学生明确图意要求后,我们可以进行口头表达训练,要求说得有头有尾,要遵循一定顺序,条理清楚,表达完整,声音响亮。然后,抓住重点,尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。先让口语表达较强的学生先说,再大面积展开。对有口头表达能力差的学生,要引导他们进一步提高口语能力:想好了再说,说完整、连贯的话,用自己的话来说。对那些胆小不敢说的学生,也要循循善诱,促其发言,哪怕是三言两语,也应予以肯定。
在此基础上,再让学生写话,那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。