文档介绍：⑧东拈峄茁史学青少年受众参与电视互动节目的研究硕士学位论文分类号:鲤东北师范大学学位评定委员会年学校代码;业Ⅱ广播电视艺术学研究生学号:垫麴密级:五五作者:慷云辉指导教师学科专业研究方向学位类型王以宁教授电视受众研究学历硕士
中文摘要本研究以大众文化理论为支撑点,结合和运用传播学的使用与满足、受众中心论以及心理学等理论,以城市青少年为研究对象,通过对吉林省长春市的四所中学部分学生的问卷调查,描述和分析青少年参与电视互动节目的情况,进而探寻青少年受众参与电视节目模式和特点,总结出青少年受众参与电视传播的影响机制,预测电视互动节目未了青少年收视行为的基本状况,包括收视时间、收视方式、收视兴趣、收视地点,收视内容、收视目的等;青少年参与电视互动节目的情况;以及针对典型的两个具体电视节目进行了调查分析。同时将被调查对象按照性别、年龄分类,逐个分析了各变量对青少本研究认为青少年参与电视传播的原因和过程是多种因素导致的,主要是社会经当前社会的强势文化。生活于这个消费社会的青少年~代,处在大众媒介和各类商品的包围之中,也必然会受到大众文化的冲击,不仅影响着他们的成长进程,包括生活方式、价值观念及审美情趣等,更影响着他们的文化品位和习性,同时赋予青少年积极的主体意识。功利化、世俗化的意识。社会经济技术的发展也为青少年参与电视节目提供了物质保障。计算机网络和通讯技术的普及大大降低了互动交流所需的技术门槛和时空限制,使传受双方的交流得到了充分实现,弥补了电视媒体由于技术条件限制反馈机制的来发展趋势等。本文首先介绍了调查问卷的设计原则、内容和样本的选取情况。然后利用数据描述年参与电视互动节目传播的影响。济、科技、文化现状以及青少年自身的身心特点决定的。在中国,大众文化已经成为了先天不足。另外,青少年渴望实现自身价值与成功、具有高涨的自我表现欲和从众的心理特征决定了他们参与媒介传播的动机。由此,在内、外因素的作用下,青少年受众乃至整个受众群体参与电视传播的积极性得到激发,而这种积极性反过来又影响和作用于电视媒介。关键词:青少年受众电视互动节目参与大众文化问卷调查
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指导教师签名:坚至电话:——邮编:——日期:逊汗ぃ篴学位论文作者签名:缝立盛学位论文作者签名:裆:盔盏§学位论文版权使用授权书独创性声明期:勉&引工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。学位论文作者毕业后去向工作单位:通讯地址:期:ⅲ唬日
言引一、问题的提出二十世纪九十年代以来,由于技术进步带来一系列的变革,影响着社会发展的方方面面。大众媒介ㄖ健⒐悴ァ⒌缡印⒒チM以技术为依托,在满足人们需求的同时,也逐渐地改变着人类本身。其中,电视作为目前受众最广泛、影响力最大的大众媒介,正在各种因素的作用下发生着巨大的变化。著名媒介研究学者马歇尔·麦克卢汉曾将众多媒介分成所谓的“热”媒体、“冷”媒体,两者的差异在于受众参与媒介互动的程度⋯。“冷”媒体需要观者积极地投入参与,去充填媒体的内容;而以往的电视则属于“热”媒体,观众只是静静地观看与接受电视画面和所传播的内容,他们的参与程度不高。由此,这样的单向“阅读式”的媒体绲缡的讯息在传播时已经完成,等于有了中心思想,导致参与程度较低,观者只是阅读其中意义即可;而另一种“可写式”的媒体缁チM慕惶盖,则不给予受众预设的立场,由参与者作为主体,自己建构媒体的内容。如今,由于多种因素谩⒓际酢⑽幕的作用,电视正努力地由“热”转“冷”,即从“公用电视”变成极富主动性、互动性、个性化的“我的电视”,观众与电视节目的交互可以自发完成。这样,电视观众处于哪种传播关系、状态,将由观众自己决定。观众不嗷交互时,处于普通的大众传播的状态:而当受众做交互时,则处于特殊的人际传播的状态。由于互动成分的注入,在电视原有的共时性传播特性中,加入了个性化传播特性。因此,越来越多的电视媒体选择在节目中增加与受众互动的内容和形式来增加节