文档介绍：《认识长方形和正方形》导学案教学内容:苏教版三年级数学上册58~60页的例题和“想想做做”。教学目标:、操作等活动,感知并了解长方形和正方形的特征,知道长方形的长、宽以及正方形边长的含义;初步体会长方形和正方形的联系和区别。,增强空间观念,发展数学思考。,提高合作探究的能力。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一:,通过操作,验证长方形边、角的特征。。。活动二:,观察,猜测正方形有什么特征,比比谁的发现多。,验证猜测。:我是怎么做的?我的结论是什么?。活动三:。。【检测反馈】,再填一填。一、:同学们,老师给你们带来了几个老朋友,大声报出它的名字。(三角形,平行四边形,圆形,长方形,正方形):今天我们继续认识长方形和正方形。二、:取出课桌上的长方形。:哪些物体的面是长方形?:看来大家已经认识了长方形了,但是不是很了解呢?敢不敢接受下面的挑战?猜猜它是不是长方形?(1)为什么不是长方形?(2)这个图形除了有角,还有边。那从边的角度看,它为什么不是长方形?过渡:同学们眼睛观察到的四个角都是直角、上下边相等,左右边相等,这些是否正确呢?我们一起动手做一做,来验证这些发现。,小组交流。。(1)你是用什么方法验证的,得出了什么结论?(2)同学们手中的长方形有大有小,但都得出了这个结论。还有其他方法吗?(3)介绍对边:上下两条边是面对面的,我们把它叫做对边,这是长方形的一组对边,长方形还有对边吗?长方形上下边相等,左右边相等,我们可以说成对边……总结:长方形不仅对边相等,四个角……(4)介绍长、宽:长方形一组对边长,一组对边短,通常把长边的长叫做长,短边的长叫做宽。(5)回顾反思:刚才我们是从哪两个方面研究长方形的特征?是怎样研究的?长方形长()厘米,宽()厘米。正方形边长()厘米。,拼成一个长方形,先自己拼一拼,再填写表格。长\cm宽\cm第一种拼法第二种拼法思考:如果用12个一样的小正方形拼,可以拼出怎样的长方形?思考题陈叔叔想在一间长42分米,宽36分米的房间里铺6dm×6dm的地砖,你能帮他算一算需要多少块地砖吗?三、探究正方形的特征过渡:这个长方形的长和宽各是几厘米?长方形发生了什么变化?(演示长方形的长逐渐缩短)又发生了什么变化?照这个趋势下去,长和宽会——这个特别的长