文档介绍：——《教学设计》韭缈纬痰淖试囱芯硕士研究生学位论文辽宁师范大学论文题目:基于的网络课程的资源研究研究生:李薇指导教师:刘家勋学科专业:教育技术年级:级
基于网络课程的资源设计研究促进学习者学习,培养和提高学习者全面能力的研究课题,具有较高的研究价值。丶蔧网络课程,教学资源,,教学设计,资源设计第彻
问题的提出得深思的东西——如网络课程内容、网络教学活动的设计,学习者能力培量的优劣成为网络教学成败的关键因素,而网络课程的质量在很大程度上基于鶴网络课程的资源设计研究由于网络技术不断的发展和应用,网络成为网络学习非常重要的撸也成为教师教学和学生学习的重要资源,加之信息技术在教育中的应用和不断创新,使网络教育在世界各地兴起并蓬勃发展起来。进入世纪年代以来,网络技术的发展日新月异,开设网络课程已成为一个全球化的大趋势。作为网络教育的重要学习资源,网络课程质决定于课程资源的设计开发和整合。网络课程的资源是学习网站的重要组成部分,能否发挥资源优势直接影响着网络课程质量的高低,直至影响着网络课程学习者学习质量的高低。因此网络课程中的资源建设是网络课程设计中一个相当重要的环节。资源的设计开发和整合对于网络课程的进展情况和网络教学的最终效果都会起到相当大的影响。网络教学是课堂教学的补充与拓展;网络学习资源是课堂学习资源的拓展和延伸,网上资源是开展网络学习活动,开展研究性学习的重要辅助摺W魑?翁媒萄Р钩溆胪卣沟难白试床唤霭淌贪浮⒖渭⒔学材料、经验、素材或是教学录像、学法指导、试题等,而且提供载讲义、背景资料、补充材料、作业、参考资料以及学生成果发布、交流心得等较好的学习环境和学习空间。学生可以在网络环境下根据自己的个性特点针对课堂教学目标进行反复的补习或预习,或者针对与教学目标相关的某一主题在更大范围内利用资源展开搜集与问题相关的信息、材料,通过自主探索或协作研究学习,对这些材料进行分析处理,最终解决问题。然而目前网络课程的建设在很多程度上,并朱完全发挥资源的优势,曾有一段时间,人们追求形式上的繁荣,而忽略了网络课程本质中更加值养等内容的深入研究。主要问题在于在资源的设计开发过秽缺乏科学先进的教与学理论的指导,开发中过多关注技术,忽视内容,特别是学习活动的设计研究,以及在网络课程资源学习的评估,培养学生能力研究方面存在着一定的疏忽。要解决目前网络课程建设中存在的不足,我们在开发过程中要注意加强网络课程的资源设计工作,做到先分析后设计再开发,在科学先进的学与教的理论的指导下,关注学习者的内在的心理活动过程和认知规律,开第彻
.芙嵊敕治对教学内容进行新的设计,不能脱离知识的学习而只强调活动,但网络课网络课程资源研究的目标主要针对能力的形成。因为能力的发展主要通过意义建构实现,意义建构又是在个体和现实的交互中发生,而这种交互表现为各种活动的形式,所以这里的网络教学资源设计实质可认为是网基于鶴网络课程的资源设计研究针对以上问题,我们认为设计、开发和利用网络课穰资源时要做到:第一,更新思想观念,不要拘泥于传统教育框架设计网络课程,要在先进的教学理论的指导下,设计开发网络课程的资源。第二,资源设计的内容应是课程内容和教学过程的结合体。网络课孵的学习一定要依托于课程知识的学习,该根据网络的特点,程的内容资源也绝不是课程内容的简单堆砌,学习者的学习是知识积累,及在知识内容学习的同时,充分参与教学话动,在活动中应用知识、拓展知识、深化知识、内化知识。络环境中面向活动的教学资源设计。在资源的设计和开发过程中注重对教与学的支持,注重对实施教与学策略的支持,有效地分析和整合各种资源,使学生在探索知识的同时,培养各种能力,从而使网络课程及网络教学上升到更高的层次。第三,资源设计的目标是追求理想的教学效果,促进学生知识的获取和能力的培养,以培养学习者能力为终极目标,所以要注重对学习者认知规律进行分析,开发适于学习、学习者乐于学习的学习方式。开展网络化教学、进行网络教学资源建设,其目的不是为了让我们的教学过程看起来似乎很现代,也不是为了让我们学校因为人量使用了现代化的教学手段往我们在同行面前显得很有“面子”和“地位”,而应该实实在在地分析在使用了网络教学手段后我们能否为最终的“受者”罢提供了他们所需要的教学内容和他们所乐于接受的学习方法,为教学者提供一种更优化的教学途径,切实地提高教学水平,培养学习者各种能力。第四,资源的设计以一定的教与学理论和标准规范为指导,在开展基于资源的学习活动中,还要充分发挥教师资源的主导作用。教师在设计的资源环境中引导学习者科学学习,探索和开发行之有效的,开发适合课程学习和能力培养的教学策略、学习策略。第五,注重对资源的分类和筛选,资源的设计开发和选择上,针对学科特点设计开发资源,资源要支持学科教学,体现学科教学规律,体现资源的科学性、学科性和