文档介绍：逢享存拇笱教育硕士专业学位论文,◇声吾基于信息技术背景下校本教学设计的理论与实践探索研究作者姓名专业方导师姓名永向许类校代码:学号级分密口、矗,辱簟;,,。●●
籰岭摘要内容摘要:以现代信息技术为主要学习研修载体,开展基于互联网背景下校本教学设计的实践研究,使校本研修活动突破本学校、本区域的限制,把传统的研修学习手段和现代远程教育手段有效结合,传统的教育教学手段和现代信息技术手段科学整合,探索创新校本教学设计研究通用模式。提高学科教学设计研究整体质量,实现校本教学设计研究模式的转变和创新,促进学校教学水平的全面提升和均衡发展,加强锡山学科教师专业发展和骨干教师梯队建设。以校本教学设计研究推动教育技术现代化及区域现代学校建设,把学校建设成为基于信息技术背景下校本化、成长性、学习型的教研组织。开展锡山区际、无锡市际的学科教学设计研究的学习共同体建设,实现区域教育教学更高效、更均衡和更智慧,推进高位均衡发展协调的区域教育现代化建设。关键词:信息技术学科设计校本研修学习共同体教育现代化.、、卜■
\、◆篒.,—·琯琹基于信息技术背景下校本教学设计的理论与实践探索研究篗琓,,,珽.,,—ⅰ、瞳
录贗.、目一、信息技术背景下校本教学设计研究的背景二、信息技术背景下校本教学设计研究的意义三、信息技术背景下校本教学设计研究的概况四、信息技术背景下校本教学设计研究的主要目标七、信息技术背景下校本教学设计研究的创新之处八、信息技术背景下校本教学设计研究的存在问题九、信息技术背景下校本教学设计研究的基本对策十、信息技术背景下校本教学设计研究的阶段成果五、信息技术背景下校本教学设计研究的技术路线六、信息技术背景下校本教学设计的研究方法、构建现代信息技术环境下校本教学设计的基本理念、实现信息技术环境下校本教研促进师生的共同成长、促进信息技术环境下校本教学设计研究的课堂创新’、形成信息技术环境下校本教学设计研究的理论框架、推动信息技术环境下校本教学设计研究的课堂优化、校本教学设计研究的信息化理论、校本教学设计研究网络研修理论、高度重视校本教学设计研究的组织领导、定期开展校本化教学设计研究系列研修基于信息技术背景下校本教学设计的理论与实践探索研究。.、
≮.基于信息技术背景下校本教学设计的理论与实践探索研究一、信息技术背景下校本教学设计研究的背景’涣辽宁师范大学级教育硕士许永无锡市东北塘中学角逍江苏省无锡市锡山区开展基于信息技术背景下校本教学设计的理论与实践研究,增强信息技术背景下教师设计课堂教学的能力,已经成为锡山基层学校教师专业发展的重要研究方面。通过信息技术背景下基于参与互动的校本教学设计的实践研究,提高基层学校学科教学设计实践研究水平,推动锡山区域教学设计研究模式的科学转变和创新发展。现代教育学范畴的教学设计是指依据教育教学原理,教学艺术原理,为了达到教学目标,基于学生认知结构,对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的实施策略。基本包括了学生、教师、资源、学习方法、条件、情景等诸多要素。近年来,教学设计则更多要求以现代教学理论和学习理论为依据,转变传统的课堂教学观,体现信息技术背景下教育主体和学习主体的互动促进作用。信息技术背景下基于参与互动的教学设计概念的支撑理论是建构主义学习理论引领下的有效教学思想和加德纳的多元智能学说。其本质内涵是交互的学习活动展开和主体间多维对话维度的过程设计。在课堂教学过程中,具体情境下的学生不是教师预设教案的被试,而作为独立个体积极参与动态生成的课堂学习的主动设计,教师则以伙伴腥的身份观察每一位学习者的学习进步和需要的教学变量和条件变化,对课堂学习情境作出灵活生动的教学设计的调整反映,并动态生成地调整教育教学设计的预设方案。这种教学设计的核心理念主要体现为:以生为本,教服务学,教与学相长。即具体课堂教学中根据学科知识和学习过程中动态生成的自我,课堂教学设计者话阄=萄凳┱开发出适合于特定学生自主意义建构的具体的、明确界定结果最好的课堂教学方式,其教学设计思路是:首先是在课前科学调研学习者的知识体验,具体分析教学内容的课程定位,客观反思自身前期相关内容的教学实践,然后在系统思考的前提下根据学科《课程标准》中的学习要求和教学建议,’,卜.、、
二、信息技术背景下校本教学设计研究的意义:、.个性化解读教学内容并设置教学目标,创设协作学习情境,设计促进学生自主意义的知识建构、个体学习情感体验的课堂系列学习活动实践。基于信息化背景下的校本教学设计一般应用个体化目标设计、非线性流程设计、情境化学习建构、现代信息技术基础的参与式主体对话,整合教学资源和智力技术、实现知识审美和友好互动界面等基本策略的全部蛭4蟛糠内容。国家课程改革在课堂教学中强调达到的三个目标即:知识与技能、过程与方法、情感