文档介绍：杜牧《山行》导学案雁江八小杨莉一、导学目标:、有节奏、充满感情的诵读《山行》,理解“坐”的意思。,感受秋日山林的美景,在脑中勾勒出山林秋景图,并用自己的话作介绍。,感受秋日山林的生机勃勃和诗人对大自然美景的热爱。,写一写秋带给自己的感觉。二、知识与技能目标:学会本诗中的新字词,有感情地朗读并背诵这首诗,感悟理解诗句的意思和意境,激发对大自然、对祖国的热爱之情。三、过程与方法:以读为主,引导学生在抓住重点字词理解诗意的同时,充分发挥小组合作互助作用,在读、听、看中体会意境。四、情感态度与价值观:通过诗中描写的情景,培养学生的想象力和形象思维能力。五、导学重点:理解诗句的意思,体会诗美的意境。六、导学难点:品读“霜叶红于二月花”,感受诗情。七、导学方法:诵读法为主,小组合作学****法为辅。八、导学准备:教师准备:布置预****作业,制作课件学生准备:完成预****作业:;《山行》,学****本诗中两个生字“径”、“霜”,做到读准字音、记住字形、理解字义;,在疑问处做上标记;,找出相关依据。导学过程:一、导入新课: 谈话:同学们,一年四季,你最喜欢哪个季节?为什么?(生思考,后交流。)(教师肯定学生所说)因为有了春、夏、秋、冬,所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天,是一个多姿多彩的季节,收获的季节。今天,我们就一起来学****一首描写秋天的古诗《山行》。【板书题目】:山行杜牧二、自主合作,读诗明意。 :杜牧(803~852),字牧之,唐代诗人。京兆万年(今陕西省西安)人。有《樊川文集》。与李商隐齐名,称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。。:(1)自由朗读,读到琅琅上口为止。(2)四人小组合作,利用文中的注释及词语手册,合作互助,逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。学生感知古诗大意(自主学****小组之间交流讨论)一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶,在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色,那火红的枫叶比江南二月的花还要红。,小组汇报交流。谁来把这首古诗美美地读一读?请生评价。初读正音,把握节奏,读出味道。,提出要求:第一遍读准字音,把诗读的字正腔圆;第二遍注意停顿,把诗读的有节奏。。(1)读准字音,注意诗中两个生字的读音(2)有节奏的读诗,指出停顿4-3(3)读出诗的味道:、哪一个字读出了诗人的感情?(根据学生回答板书:爱)?“枫林晚”?“枫林晚”才停下了车,哪个字是“因为”的意思?,读出喜爱之情。四、品读古诗,举象悟情,整体诠释。。要求学生默读古诗,看课文插图,思考画面中景色。诗中描绘了哪些景物?(根据学生回答PPT呈现:寒山、石径、白云、人家、枫林)?(在学生谈到最后一句时,板书:霜叶红于二月花)理解“于”是“比”的意思,思考能不能把“霜叶红于二月花”改成“霜叶红如二月花”?,理解诗义。点拨:⑴山行:在山上行走(谁在山上行走)