文档介绍：原始社会的教育特点:(1)教育在生产劳动和社会生活之中进行(是与生产实践结合的);(2)没有文字、书籍,没有专门的教育机构和专职教师;(3)教育面向全体儿童。即平等性、统一性、共同性。教育与社会生产力的关系:(一)生产力对教育的决定作用(1)生产力水平决定教育的规模和速度;(2)生产力水平制约着教育结构的变化;(3)生产力水平制约着教育的内容与手段;(4)教育相对独立于生产力发展水平。教育对生产力的促进作用(1)教育再生产劳动力;(2)教育再生产科学知识。生产力水平决定教育的规模和速度的表现:(1)生产力发展水平决定了一个社会所能提供的剩余劳动的数量。这种剩余劳动数量与社会中可能受教育和办教育的人口之间有着直接联系。(2)生产力的发展水平又直接制约着一个国家在教育经费方面的支付能力,这种支付能力不仅表现在教育经费的绝对数值上,而且也表现在国民总收入中教育经费所占比例上。(3)生产力的发展不仅为教育的发展提供了物质的前提和可能,而且也对教育事业的发展提出了需要,社会要求教育能够保证提供足够的数量和质量的人力资源,社会个体在文化教育方面也是随着生产力的提高而不断增长的。科学对教育的作用表现:能够改变教育者的观念;能够影响受教育者的数量和教育质量;可以影响教育的内容、方法和手段。教育对科学技术发展的作用:能完成科学知识的再生产;推进科学的体制化;具有科学研究的功能;具有推进科技研究的功能。重点简答社会政治经济制度对教育的制约:社会政治经济制度决定着教育的领导权;社会政治经济制度决定着受教育的权利;社会政治经济制度决定着教育目的;教育相对独立于社会政治经济制度。教育对社会政治经济制度的影响:为社会政治经济制度培养所需要的人才;是一种影响政治经济的舆论力量;可以促进民主。非常重要单选or简答教育的文化功能:教育的文化传递和保存功能;教育的文化选择功能;教育的文化交流和融合功能;教育的文化更新和创造功能。简答遗传素质在人的发展过程中起的作用/遗传在人的发展过程中的表现:(内发)(1)遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性;(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用;(3)遗传在人的发展中的作用是不能夸大的;环境影响个体发展的主要表现:(外烁论)(1)为个体的发展提供了多种可能,包括机遇,条件和对象;(巨大)(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分;(3)人在接受环境影响和作用时,也不是消极的,被动的。学校教育特点:(有目的的,学校教育具有主导和独特功能)(外烁)具有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织;(2)学校弥漫着科学的、文化和道德规范的气息;(3)学校中的个体活动与其他社会活动的区别,在于有教师的指导,活动的结果要接受检查。45简答学校教育对个体发展的特殊功能/表现:(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向做出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育不仅具有即时的价值,还具有延时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。简答学校教育制度建立的依据:⑴首先取决于社会生产力发展的水平和科技发展的状况,学制是随着生产力和科技由低到高的发展不断完善的;⑵其次受社会的政治经济制度的制约,反映一个国家的教育方针政策的要求;⑶依据青少年儿童的年龄特征、身心发展规律和知