文档介绍：140青年文学家·教育论丛摘要:等级考试是对学生的英语语言能力所做的标准化的测量,它对大学英语教学具有明显的反拨作用。关注和研究等级考试对大学英语教学的反拨作用,尽可能地充分发挥等级考试正面的反拨作用,最大限度地减少负面的反拨作用,对推动和促进大学英语教学具有重大的意义。关键词:大学英语教学;反拨作用;等级考试作者简介:马晶(-),女,河南省驻马店人,攀枝花学院外国语学院助教,西华师范大学外国语学院研究生,研究方向为英语教育。[ 中图分类号] : [ 文献标识码] :A [ 文章编号] :1002-2139(2013)-7-140-02为了检验语言教学效果,上世纪40年代产生了语言测试。在现实生活中,语言测试经常被用来评估受试者的语言能力,并以此为依据来衡量受试者是否可以胜任某项工作或是否可以颁发某种证书。这会直接或间接地影响与之有关的人群,从而对教育体系和整个社会产生反拨作用。英语等级考试对大学英语教学的反拨作用尤其明显。一、反拨作用概述反拨作用指语言测试对语言教学带来的积极和消极的反馈作用,或语言测试对课程设置、教育者以及教学的内容、方法、目标等的影响。语言测试界从上世纪80年代开始越来越关注反拨作用及其对教学带来的影响。Wall认为重大的测试对于学生和教师都会产生重大的影响,甚至可以改变学生和教师在教学过程中的态度和行为。(英国著名的测试专家)认为,测试的应用应与教学实践有所区别,测试只能被看作是一种提供信息的方法,测试的信息可反作用于教学。Hughes(1989)对是否存在测试的反拨作用进行了探讨及并提出participants,process,product研究模式, Wall&Alderson(1993)关于反拨作用性质和机理的假设为该领域的研究奠定了重要的理论基础。测试所产生的反拨作用有两种,一种是负反拨作用,即消极的反拨作用;另一种是正反拔作用,即积极的反拨作用。消极的反拨作用可能冲击甚至误导教学、降低教学质量,而积极的反拨作用能够推动教学的发展、有利于学生对语言的掌握。英语等级考试(CET),也就是我们所熟知的大学英语四、六级考试。对于中国大学生来说,英语等级考试面向全国所有高等院校的在校学生,其规模影响之大使它具有较强的社会性和科学性,已成为一种高风险考试。不少高校将英语等级考试与学生学位、教师考评、待遇挂钩;英语等级考试成绩目前已成为用人单位录用大学毕业生的标准之一。这些因素使得英语等级考试对大学英语教学的反拨作用尤其明显。二、等级考试对大学英语教学的正反拨作用1、增强学生对大学英语的学习动力,增加学习时间英语等级考试可以给学生造成一定的学习压力,有压力才会有动力。有了等级考试这一目标,学生努力学习才有了强大推动力,客观上讲,英语等级考试可以提高学生对英语学习的自觉性,促进整个学习进程。英语作为一门语言学科,其最终的学习目的在于运用语言进行交流与实践,但是在学生今后的实际工作中需要用到英语知识的地方非常少,跟外国人交流的机会更少,据相关调查,大学生毕业后在相关工作中需要运用到英语知识的只占5%,需要与外国人交流的只占1%。另外,初高中的应试教育使不少学生的学习兴趣大打折扣、学习动力不足,如此小的需求加上缺乏兴趣和自控能力的学生,如果真正由学生来自由选择,没有了等级考试的压力和约束,学生整