文档介绍：初中英语语音教案英文【篇一:初中英语语音教学案例td】一、教学目标。1、学****2个元音音素[i:][i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m],掌握正确的发音方法。2、训练学生经过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力,以及正确练读包含[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。3、正确书写bb、ii、、mm、pp这4个字母和[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。4、培养学生学****英语的兴趣、热情,以及与同伴之间的合作意识。二、课前准备。教师:录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。学生:“p、b、m、i”4个字母的卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。三、教学过程。1、复****热身。a、师生日常交谈后,唱歌曲《abc》(复****26个英语字母的读音)b、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片,学生读出字母的读音。(为下面的音标教学做铺垫,学****音标后,形成对比,认识到字母与字母音素读音不同)。2、新课呈示。引入:(t:wehavefivenewfriends,today.)a、教授[i:]的发音。1)教师示范[i:]----穿针引线音,边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时,解说发音要领:[i:]发音时,舌尖抵下齿,前舌中部最高,嘴唇向两旁伸开,成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei能够读作[i:]。2)学生模仿,比一比,谁的发音最佳,并给予恰当的评价。b、教授[i]的发音。1)教师示范[i]----微笑露酒窝音,边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时,解说发音要领:[i]发音时,舌尖抵下齿,前舌后部最高,舌前部向硬颚抬起比[i:]低些,下颚稍下垂,舌前部也稍下降。2)边做动作边模仿。(学****音标如同一年级小朋友学****汉语拼音一样,有一个音与形的认识过程。课堂上,要求学生仔细听音、观察口形,认真模仿,可是课堂上模仿、拼读过程一长,学生很容易厌烦,因此教学中,运用比一比的竞赛方法,以及结合动作学****的方法来集中学生的注意力。)3)找一找。请学生们从26个英语字母中,找出哪些字母的发音包含[i:]。(、dd、ee、gg、pp、tt、vv)解说[i:]是一个长元音,“:”是长音符号,比相应的短元音要长两倍以上。[i:]不是[i]的单纯加长。c、教授[p]的发音。1)发[p]音。教师出示一张白纸,放在嘴前,示范发音,纸会颤动。要求学生注意:发[p]时,双唇紧闭,气流从口腔冲出,送气有力。[p]不响亮,单发[p]时,在远处几乎听不见。2)开火车比赛发音。(p---p---[p][p][p])(运用“p---p---[p][p][p]”这样有节奏的练****发音,充满趣味性,学生学得会非常有兴趣)3)简单拼读:[p]—[i:]==[pi:],教师示范后,学生模仿发音。要领:辅音轻,元音重。两音相连猛一碰。(由[p]、[i:]的字母音标发音到[pi:]的简单拼读,是一个由易到难的循序渐进的一个过程,学生不会有困难感,对学生英语学****的兴趣起到正面的推动作用。)d、教授[b]的发音。1)教师示范发音。要领:发音方法和[p]相同,但[b]在词尾发得很轻,不如[p]送气有力。2)个人读-------同桌互读。3)出示图片词卡(ball)、bag、bed。教读:[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed(将音标与单词相结合,由点到面到训练,让学生练读[p]在单词中的读音,给学生灌输简单的拼读规律)e、教授[m]的发音。1)教师示范发音。要领:发音位置和[p]、[b]相同,发音比较响亮,应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。2)个人读--------男生女生读。3)请你说出包含[m]的单词,给小组赢得小星。(mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、)(经过给小组加分的形式说出包含[m]的单词,学生不但复****了已有的单词,而且让学生练****在不同的单词里[m]的发音,那么对[m]的感知更加深刻。)3、音标巩固练****1)、学生简单拼读。出示小黑板:[pi:][bi:][mi:][pi][bi][mi][pi:p][bi:p][pi:m][pib]2)、字母、音标对比游戏。教师出示一些卡片,其中有小写字母p、b、m、i的卡片,有[p]、[b]、[m]、[i:]、[i]的音标卡片,以及一写其它字母或音标的卡片。教师说:showmethesmallletterp/b/m/i。或说:showme[p]、[b]、[m]、[i:]、[i]。让学生出示相应的卡片。(经过字母、音标对比游戏,能培养学生自觉地把单词、音标作音、形