文档介绍：化学《常见的碱》教学案例分析教学目的:知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。3、能由探究实验知道碱的相似化学性质。教学重点:氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。教学难点:氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物反应的化学方程式。实验准备:(实验10—6)、(10—7)、活动与探究补充实验提前一天用20%的氢氧化钠溶液浸泡新鲜的鸡爪。教学过程老师:同学们,你们好!你知道生活中有哪些碱吗?学生:有熟石灰,有草木灰,有氢氧化钠……板书:二、几种常见的碱(1)氢氧化钠(NaOH)演示:{实验10—6},引导学生观察,然后互相交流。(学生很注意看并在互相交谈议论)课件展示:(课本中的表格——填写现象与分析);老师与学生一起来填写1板书:1、氢氧化钠的物理性质:白色固体,极易溶于水同时放热,易潮解(密封保存)。展示:用氢氧化钠溶液浸泡过的鸡爪和一只新鲜的鸡爪。学生:唉哟!(惊讶)老师:由此现象说明氢氧化钠具有什么样的性质?学生回答:有很强的腐蚀性。老师:通过这个实验,你有什么感想?学生:使用时要小心,戴上手套。老师:因为它有强的腐蚀性,皮肤触上就像火烧一样,所以俗称火碱、烧碱、苛性钠。板书:2、特性:强的腐蚀性3、俗称:火碱、烧碱、苛性钠提问:如果不小心,将碱液沾到皮肤上,应如何处理?学生:用水冲洗。设问:氢氧化钠有以上的性质,但它有那些用途?课件展示:氢氧化钠的用途(略)提问:日常生活中还有那些常见的碱?学生:熟石灰。板书:(2)氢氧化钙{Ca(OH)2}演示:{实验10—7}学生观察,然后引导学生联系生活,归纳出氢氧化钙的一些性质与用途。板书:1、氢氧化钙的物理性质:白色粉末,微溶于水。2特性:有腐蚀性。俗称:熟石灰、消石灰。制备:CaO+H2O=Ca(OH)2(放出大量热)生石灰熟石灰4、用途:提问:常见的碱还有哪些?这些碱都具有哪些相似的化学性质?板书:(3)碱的化学性质学生实验:活动与探究(1)、(2)、(3)老师巡堂指导,引导学生回忆、归纳、类推,并指导学生进行简单的归纳和小结。(学生以小组做实验、议论、归纳。)老师:都做好了吗?(教师一一地检查各小组)老师:谁来说说碱有哪些相似的化学性质呢。一学生:碱能使紫色石蕊试液变蓝色,无色酚酞试液变红色。另一学生:碱溶液能与二氧化碳反应另一学生:碱溶液能与某些非金属氧化物反应……板书:(1)碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色,无色酚酞试液变红色。(2)碱溶液能与某些非金属氧化物反应。Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O(密封保存,以防变质)3演示:补充实验(盐酸与氢氧化钠溶液的反应;氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应),并引导学生观察现象,然后教师小结。板书:(3)碱与酸的反应NaOH+HCl=NaCl+H2O(4)碱溶液与某些盐溶液反应2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4蓝色沉淀老师总结:指出氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、俗称、和碱具有的相似的化学性质,强调使用碱液时要十分小心。课件展示练****1、有两瓶溶液,一瓶是石灰水,一瓶是氢氧化钠溶液,如何用化学方法将它们鉴别?2、下列表述,错误的是()。A、氢氧化钠溶液易潮解;B、氢氧化钙溶液有腐蚀性;C、炉具清洁剂中含有氢氧化钠;D、酚酞试液遇碱溶液变红。3、下列物质长时间敞口放在空气中,质量会增加且会变质的是()。4、下列物质中,溶于水时不会放出大量热量的是()。A、生石灰;B、氢氧化钠固体;C、氢氧化钙。案例分析:一、本节课成功之处:1、本节教学紧密联系生活实际,从生活中常见的碱的角度创设教学情景,引入新课,诱人深入,开发学生的生活经验,激发学生兴趣。42、展示新鲜的鸡爪与用氢氧化钠溶液浸泡过的鸡爪令学生惊讶,亲眼目睹氢氧化钠的腐蚀性之强烈,自然引入使用它该注意什么了。教学设计的各个环节衔接紧密,一环扣一环,非常自然。3、本课题的教学思路清晰,授课语言流利、简练,教态自然,板书工整,充满自信与熟练。对学生的回答能恰当地肯定、评价。4、从总体上看,本节教学中充分体现了新课标中以学生为主的教学思想,教师演示实验都很成功。采用多媒体,有效突破了本节教学的重难点。我认为这节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标,教学效果比较好,基本上能够体现新课程理念下学生的主体地位,从整体教学过程及学生的练****反馈来看,这是一节较成功的新授课。师生的互动及小组生生互动进行的很好。师生关系融洽、和谐,课堂气氛热烈,在教师面前学生没有顾虑、没有拘束,敢于发表自己的看法,使学生的学****积极性得到激发,为完成教学目标奠定基础。二、本节课商榷之处:演示实验10-6、10-7与及学生的活动与探究,要是教师能光顾、深入到教室后面的同学,效果会