文档介绍：《外貌描写训练》培训教师:隋辛外貌描写人的长相、衣饰、神情、姿态。外貌描写能够生动、鲜明地展现人物的外貌特征,烘烘烘托人物的内心世界。这是写人的基本功之一。1、教学生“把人物外貌写得象。”这是对学生训练人物外貌描写的基本要求。学生开始学有关人物外貌描写,总喜欢模仿写一写,在****作中时时出现描写的人物外貌“人人一个样”或写不成样子的毛病。教师开始气愤学生外貌描写的训练,重点要放在学****如何抓住人物外貌的特点和有顺序地描写的方法上。提供范例,如“我的小外甥亮亮还不到两岁。红扑扑的小脸上嵌着一双明亮的大眼睛。他一笑起来,嘴角就露出两个小酒窝。”读写提示:这是写亮亮的脸部特征。开头写出人物的名字和年龄,第二、三句是抓住亮亮的小脸、大眼睛和嘴角的特征,采用从整体到部分,从上到下的方法进行描写:小脸“红扑扑的”(整体)-----大眼睛“双明亮的”嘴角“一笑起来,就露出两个小酒窝”(部分:从上到下。)这里只用两句话来写,亮亮的可爱形象就活现在眼前。教学时,启发学生觉得亮亮的形象怎么样?为什么只用两句话就把亮亮的外貌写得这么好?让学生阅读后思考回答,教师点明:作者能从人物的脸部(眼睛、嘴)抓特征能有顺序地描写:整体----部分:脸----眼睛、嘴从上到下:眼睛----嘴这里由于作者抓到了人物的特征,运用恰切的比喻,写一个活泼逗人可爱的形象。从而启发学生,要把人物外貌写得象,使人看了不仅忘不了人物的模样,一定要细心关观察,抓住人物的主要精神,既与众不同的特征进行描写,不要面俱到全,不要凭空生造。(3)、练****指导:提供一组描写外貌的****作,指导学生读一读,找一找,描写人物外貌的特点,进一步体会上面悟出来的方法。弟弟是一个不满七岁的孩子。他个子不高,胖墩墩的,翘鼻子,薄薄的小嘴,一笑起来,红润润的脸蛋儿上现出一对深深的酒窝。也许是没有上学的缘故吧,弟弟整天就象一只撒欢的兔子,很少有一时的安静。五岁的小松,矮矮的个子,脸蛋圆圆的象两个小皮球。他穿着一件大翻领上镶着白道道的海军服,腰上系着要小皮带,皮带上别着一支“***。”说真话,这才不是什么***呢,这是连他自己也说不清,从哪儿拣来的巴掌大的一块长三角形薄木板。有了这支“***”,小松觉得自己真的是解放军了。要求学生收集摘抄描写“人物外貌集锦”选择自己认为最好的一个描写人物外貌的片断,并做准备分析人物的外貌形象并进下感悟描写人物的方法。让学生选择自己班一个有特点的同学写一段话,把他(她)的外貌写出来,准备在交流,看谁写得象。师生进行评讲。(6)、在此基础上选择如《某某教师》、《我的妈妈或爸爸》或其他亲人进行描写。2、教学生“把人物外貌写得当”。当学生初步能把人物外貌写得象时,他们学****描写人物外貌的积极性就高了,一遇要写人物作文时,衷情喜欢写个人物外貌;但学生****作中也往往出现滥用人物外貌或描写不当的现象,遇到这种情况,教师应因势利导,他们进一步学****课文如何描写人物外貌来表现人物的思想品质,启发学生自己修改自己的****作,使学生逐步能够把人物的外貌描写得比较恰当。外貌描写要抓住人物的特征培训教师:,是为了让读者一见就记住。[例1]我呀,小头长脸像母亲,浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确,我成了近视眼,这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮,我可从来没为我的容貌烦恼过。[