文档介绍：《每当我走过老师窗前》说课稿一、说教材歌曲《每当我走过老师窗前》这首歌位于人教版小学音乐课本第六册第七单元《老师的歌》这一个主题中。从这一单元的音乐取材来看,本单元紧紧围绕着:敬师赞师颂师唱师这一主题展开教学活动。歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感情真挚的抒情儿童歌曲,它歌颂了老师为培育一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神,同时也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。二、说学情三年级学生已经接触了几学期的音乐学****无论是从音乐语言,还是节奏训练,都有了很大的进步,音乐感知能力的培养也逐渐得到了开发,具有很强的音乐模仿能力和表现欲望。本课我力求学生能够调动一切感官,充分参与课堂,体验和领略音乐艺术带来的真挚情感表达。三、说教学目标根据对教材分析和理解,并结合三年级学生的音乐学****现状,本课我设置了以下教学目标:《每当我走过老师窗前》第一段曲调。、学唱歌曲,能够理解并表达出对老师的崇敬之情。,能够用不同的方式来表达歌曲情感。,并进行节奏练****四、说教学重、难点重点:能够有感情的演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。难点:节奏拓展及练****五、说教法、学法教学方法:一是要尽可能设计趣味性的教学环节来激发学生的学****兴趣;二是创设情景,让学生自主参与、自主探索,独立获取知识,发挥学生的主体作用,让学生成为课堂的主人。学生学****通过情感导入,为学生的音乐学****创设学****情境,以情入手,培养学生良好的歌唱情感。其次在歌唱表演环节,采用男女生分声部演唱,让学生能够体会音乐的多元表现形式。六、说教学过程(一)组织教学:《每当我走过老师窗前》的伴奏,学生在音乐声中进入教室设计意图:(二)新课导入::有人把学校比喻成一座美丽的花园,同学们比喻成为含苞待放的花朵,花儿的成长,离不开园丁们的辛勤培育,在他们的呵护指引导下,我们学****各类知识,不断成长,从一个爱哭的孩子,变成了一个有知识的少年!有谁知道这个园丁是谁?……,?设计意图:音乐中,对美的渗透应该通过两种途径来获得,即音乐体验与表达,本环节的设计,通过观察图片与描述,不仅能将二者统一,还为下一环节进行了铺垫。(三)揭示课题,,学生初步聆听,感受音乐情绪、,适时播放背景音乐(播放歌曲《飞来的花瓣》)设计意图:通过聆听感受音乐的速度及情绪,师生共同采用划斜线划拍法按节奏读歌词,熟悉歌词内容,为学生掌握歌曲节奏和演唱感情做铺垫。《每当我走过老师窗前》,学生感受歌曲情绪聆听范唱后教师设问:歌曲情绪是怎样的?力度怎样?这是作者在什么时候演唱的歌曲?设计意图:通过教师演唱,学生再次聆听音乐,用心感受。并通过设问,启发学生理解音乐,掌握歌曲的演唱速度、力度等方面的要求。 ,1——8小节为一句,9——,学生跟琴试