文档介绍：嘉定中心小学王美兰我是一个极其普通的教师,在三尺讲台上耕耘了三十四年。没有什么惊天动地的事例,也没有什么可歌可喜的豪言壮语来写。我觉的我的正能量就是责任和爱心。二零零九年秋季开学,我从偏远山区支教回来,有幸得到领导的关心和关注,安排我上学前班。我特别高兴和感动。我想,有这么一个平台来展示自己,我觉得无限美好。虽然谈不上什么“琴棋书画”的爱好,但我非常热爱学前班的工作。我喜欢和孩子们一起学****唱歌、跳舞、弹风琴,并且,我会为之努力去奋斗。而有人说,你教小学教得这么好,干吗会愿意去教学前班,现在已实行绩效工资分配了,到时学前班是没有成绩的,绩效工资就会少的可怜。管他绩效不绩效,这个我不管,我喜欢。我毅然挑起了学前班的责任,担起了这份爱。对于学前班我从来没有上过,脑子里一片空白,我决心从头学,从零开始,查资料,了解学前孩子一般心理特征及教育。钻研教材,抓住学前儿童的心理发展特点和年龄特点,精通业务,把安全纪律放到第一位。只有确保了安全,孩子们才有快乐的学****机会,根据我校的实际情况,只有确保了学前班的纪律,楼上一到六年级的大哥哥、大姐姐才能更好地学****和休息。上学前班,我是下了决心要上就要上好。我的决心是,每天早上七点二十左右上班,中午在班上蹲班,下午,五点半左右离校。特别是中午,当其他老师在享受午休的甜美时,我在班上蹲班。新来的领导和老师,感到很奇怪,说,为什么这里的学前班那么安静。当我听到这样的话时,够了。我的内心得到了莫大的安慰,觉得这也是我平凡的师德,爱和责任以及辛苦得到的诠释。五年来,我实现自己的诺言。从早到晚,基本上是包班,好像没有时间去楼上办公室自己的位置上坐一坐,喝口水,聊聊天什么的,我整天喜欢和小朋友呆在一起。我发现,只要我在教室里,孩子们不会吵、不会闹,也更不会追追打打。看的出,孩子们有一种幸福感快乐感和安全感。上学前班,责任心强,责任重大。这是我时刻谨慎的态度。如,有一次放学了,其他小朋友都接走了,只有谢志豪小朋友还没有来接,他说去楼上等哥哥,我答应了。然后我就下班回家,我走了一段路,想到谢志豪小朋友去找他哥哥,假如他没有找着下楼出校门了怎么办,我的心像油煎着一样,我马上返回学校,上楼找到孩子,牵着孩子的手,把他交到他哥哥手上,我才放心回家。要不,晚上我是会睡不着觉。我想,这也是做为一个老师强烈的责任心释放出来的的正能量吧!我上学前班,我要像孩子的亲人一样呵护着孩子,关注、关爱孩子,帮助孩子走出心中的峡谷。我班黄蒙意小朋友,半个学期来,不说话,不读书,不写字,不画画。好像对什么都没有信心,对什么都不感兴趣。他妈妈很着急,问我是否有什么方法或者什么办法来引导他对学****感兴趣。开始,我以为他还很小,不适应上学前班,也没有在意。现在,看见他妈妈着急的要流眼泪了,我说,让我来试试吧!我查资料,对照心理学和学前教育,认真分析,通过和他聊天、沟通,慢慢的孩子的眼睛有神了,心灵有反应了,对我的说话开始是点头和摇头,后来笑着回答了。我教他读儿歌,教他算数,教他写字和画画,他都跟着学。我及时表扬与鼓励,我还举起他写的字在全班小朋友面前进行表扬。经过几次这样的激发和引导,黄蒙意小朋友对学****终于来兴趣了。孩子笑了,笑得是那样的甜,那样的纯真;他妈妈笑了,笑得是那样的美,那样的感动:我也笑了,笑得是那样的沉着,那样放心。上学前班,大事没有,小事忙不完,从早到晚忙个