文档介绍：师生的“较量”陕西省定边县贺圈中学李利我是一名中学英语教师,进修刚回到学校就安排我教八年级(五)班英语。当时,共有43人,对班上的情况还不是很了解。我的搭档是教了六七年书的老教师王老师,他的教学经验,班主任工作经验更加丰富。我很庆幸能有这么一位经验丰富的搭档为我“保驾护航”。可就在我筹躇满志,正式上课的第一周,意外出现了,以后的经历更是让我久久难以忘记。初识“李老师,姬小小在打我!”一个告状声突然在教室的第三排刺耳地响起,打断了正在讲课的我;聚精会神听课的学生们也不约而同目光转向了“被告”。我被迫停了下来,急急忙忙地走到了教室第三排,第一次看到了“被告”姬小小同学:他的眼睛透着灵气,一看就是个聪明的孩子,此时正露出一脸地坏笑看着我。我做梦也没想到就是眼前这个学生,后来给我带来了无比大的麻烦。告状的是一位坐在他前排的女生,我从她带着哭腔的诉声中,了解了情况。原来,姬小小的钢笔掉落地上,恰好他自己又不小心把外壳踩碎了,就硬说是这位女生把他的笔踩坏,叫她赔。然后蛮横地无休止地用脚不停地蹬她。这位女生实在忍不住就告了状。了解了情况后,我狠狠地打了他两个耳光,警告他以后不要再犯了,就又回到了讲台继续上课。可我再也没有开始的***了,学生们也显得心不在焉,我精心营造的课堂氛围就这样被他轻易地破坏了。照犯在后来的几周里,姬小小同学隔三差五在课堂上给我来点小动作,背着我换位置,耍玩具,乱扔小东西,常常惹周围的同学,有时还趁我不注意给讲台上仍东西……当然告状声不时在课堂上一次又一次刺耳地响起。就这样,我每次都不得不中断上课,捺住心中的怒火,耐着性子去调查原因。其结果多半是他不对,然后按常规批评他两句,给他当堂讲几分钟道理,甚至有时还动点“武”。就这样折腾了一阵子之后,我又回来上课。可想而知,这样的教学效果是多么地不理想!在以后的日子里,虽然我用尽了各种方法,但姬小小好像天生就是与我作对的。我的心情也越来越糟糕!我没法上课了!我怕进教室了!较量又是一节课来了,我怀着忐忑不安的心情进入教室。果然,不到5分钟,只听黑板“咣’的一声,我和全班同学吓坏了。我的脸霎时悸动了起来,热血直往脑门上冒。我压抑了很久的怒火终于喷发了。我几步跨下去,走到他面前,这一次,我不询问了,也不讲理了,直接把他从位置上拉了起来,他的双手抓住桌子,但我还是粗暴地把他拖到了他们班主任那,以常常故意干扰老师上课,而屡教不改地“罪名”叫班主任通知家长领回去家教!后来,经过一番周折,姬小小还是回到了教室上课。原因经过这么长一段时间的折腾,我的头脑冷静了下来,开始静下心来,思考这是为什么?怎么来彻底解决姬小小同学在上课常常给我捣乱而无法正常上课的难题?由于我是刚接手这个班,于是我决定来个调查,通过班上的学生来对姬小小同学有一个彻底了解。原来姬小小从读书起就很调皮,性格也“倔”!把他惹急了,就越和老师对着干。但他人很聪明,特别喜欢学数学,有时能考八九十分!英语上学期成绩八十多。我又找到了王老师,他告诉我姬小小物理成绩还可以,在他的课堂上很遵守纪律。王老师还告诉了我一些教育类似姬小小同学的小经验:一、发现学生不遵守纪律要及时小声提醒。二、有点进步要多鼓励。三、尽量不要收缴他的玩具。四、要多关心他,尽量与他多谈心。通过调查,我得出一个结论:这么聪明的一个孩子,只要老师教育得当,他肯定会改变的!我又开始充满了信心。谈心我