文档介绍：语文教学小妙招课前预习很重要俗话说:“凡事预则立,不预则废”。特别是语文学习,预习更是发挥着不可替代的作用。日常教学中不乏这样的情景:“下午放学后,同学们将XX课预习一下。”可常常事与愿违,真正参与预习的学生少之又少。没办法,老师只好硬着头皮讲下去,课堂效率是可想而知的。老师讲得是唾沫横飞,学生要么是听得昏昏欲睡、要么就是手忙脚乱,常常顾得上记笔记,就顾不上听讲了,顾得上听讲,又顾不上思考了。我也曾为此事与学生交流过,发现学生也挺委屈:老师只说预习,没说预习什么?怎么预习?我们也想预习可无从下手,看一遍书吗?老师又不检查。预习可以提高学习效益,这是不争的事实。特别是对于中等生和学困生,有效的课前预习可以使他们在课堂上更容易懂。下面我谈几点我平时的做法,以此抛砖引玉。一、指导预习方法,让学生有法可依对学生进行预习方法的指导,可以有效解决学生预习时无从下手的难题。读一读,圈一圈,查一查,想一想,是我对学生进行语文预习的方法指导。拿到一篇课文,首先应该用自己喜欢的方式读一读,以便对课文的主要内容做到心中有数。接着拿起笔圈出本课的生字,不懂的词语拿起字典查一查。最后想一想,每次在上课前,我都会针对新课出一些带有指导性的预习题让同学们做,有时也会从练习册,新课程上精选一些适合预习时做的题目,学生只要对照老师精选的预习题想一想哪些我已会了?哪些我还不懂?这样一来,上课时学生就会受好奇心的驱使格外留心,一旦理解了,思想上豁然开朗,印象会特别深,同时可以有重点地记笔记了,也就不会手忙脚乱了二、根据学生的实际分层确定目标每个学生都存在个性差异,如果我们搞一刀切,那么肯定激不起学生的兴趣。所以我在布置学生预习时会有针对性地设计适合不同层次学生的预习要求,当然也可以引导学生自主确定自己的预》梗概时,学困生定的目标就是熟读梗概以及精彩片断;圈出生字词;中等生试着找出鲁滨孙在荒岛上遇到的困难和他的解决方法