文档介绍：华中师范大学
硕士学位论文
高中物理教师课堂提问的调查研究
姓名:陈建林
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:吴伦敦
20090501
⑨中文摘要作为一项教学技能,课堂提问是教师核心素质之一。作为一种教学方式,课堂提问推动着教学对话的动态生成。课堂提问的质量直接影响着课堂教学效果。本研究以理论为指导,并借鉴国内其他课堂提问的相关研究的基础上,编制出课堂提问观察量表,用以分析高中物理教师的课堂提问。文章第一部分介绍了本研究的背景、方法和相关文献综述。第二部分对课堂提问的概念作了界定,并对课堂提问的各相关因素,诸如提问的思维层次、提问的清晰性、问题的类型、等待时间、学生回答的品质、教师的反馈作了理论概述。第三部分根据课堂提问的相关因素制定了课堂提问的观察量表,并对记录方式作了解释。第四部分通过对课时老教师和问毙陆淌Φ目翁霉鄄欤治隽宋锢斫淌课堂提问的总体概况,并对新老教师的课堂提问作对比分析。研究结果表明,物理教师在提问数量、提问的思维水平等方面优于其他研究的描述,在提问的清晰性、问题的类型、等待时间、教师的反馈等方面还有待改进;新教师在提问的思维层次、提问的清晰性、问题的类型、等待时间、学生回答的品质、教师的反馈等方面都有差距,其中提问的思维层次、等待时间和问后的反馈上和老教师差距明显。第五部分基于观察的统计和对比分析的展现的现状,要从课程设置、教师教育者的选派、实习机会的创造、教学反思、同行交流、在职教研等多途径提高教师课堂提问的能力。文章最后部分对研究的意义和局限进行了反思。其意义是通过利用课堂提问观察量表的实时记录,能用统计的方法对教师课堂提问进行动态分析,克服了以往静态分析的弊端;局限是本研究更多采用的是“量姆治觯爸的分析较少。关键词:物理教师;课堂提问;调查研究瓸美腝硕士学位论文’
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二⋯二二茸二竺⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯....⑨呐:艏⊙作者签名:掠建章际建婵作者签名:&奠舅啦华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明卜学位论文版权使用授权书原创性声明年耭定享受相关权益。圃童诠塞提交后进厦┳坏┒坏┤:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名:日期:.洹本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同意华中师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。导师本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁獭保饨ū救说学位论文提交“咝Q宦畚娜氖菘狻敝腥姆⒉迹⒖砂础罢鲁獭敝械墓导硕士学位论文日期’
⑨第一章导论一、问题的提出与选题的意义保罗·弗莱雷::华东师范大学出版社,:。问题提出的背景巴西著名教学学者弗莱雷曾说过:“没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有真正的教育。刂挥写丛煨缘摹岸曰笆浇萄才能促进学生的个性化发展。新一轮基础教育课程改革也强调,教育教学过程,不应该是教师的单向灌输过程,而应该是师生共同参与教学对话,互动生成的过程,教师的角色也应当从灌输者转变成引导者。师生应该如何进行对话淌τΩ萌绾我作为师生互动交流中最常用、最主要的方式,教师的课堂提问起着至关重要的作用。因为,问题是科学研究的出发点,是开启任何一门学科的钥匙。没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识;没有问题就难以诱发和激起求知欲;没有问题或感觉不到问题的存在,学生也就不会去深入思考,学习也就是表层和形式的。有效的提问可以调动学生积极性、激发学生兴趣,有效地提高学生的思维能力,而且能将教学内容引向深入,促进教学对话的动态生成。由于教学的相对复杂性,教师的专业成熟往往要经历一个长期的发展过程。有研究表明,一个教师由刚进入教师行业的教学技能不熟练的初任教师成长为一个教师专业技能成熟的专家型教师大约要经历准备期、适应期、发展期、创造期等四个阶段,其时限短则三五年,长则数十年,甚至是整个教学生涯。谡庵肿纯觯如何尽快培养出专业成熟度较高的教师的问题成为了教师教育中的重要问题,特别是在人类已进入信息化时代的今天,这一问题就越发凸显出其重要性。作为教师核心素质之一的课堂提问的培养方式和途径研究,就提上了议事日程。作为一名物理教师,笔者曾经在教育教学第一