文档介绍：一年级语文教学反思(一)(-)入学教育入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料。我在教学时,引导学生观察画面,讲述图意。另外,我还带学生参观了自己的校园,指导学生认识了校园,了解了学校常规,熟悉了校园周边环境,并让学生说说自己的感受。对读书、写字姿势的指导也能比较重视,除教给学生正确的读书、写字姿势外,在平时的教学活动中,我能不断督促检查,常常提醒学生。(-)汉语拼音学****汉语拼音是件比较枯燥的事,好在教材中安排了意境优美的情境图,把学****内容有效地整合在一起,有利于学****拼音和培养观察能力,发展学生的语言,增强学****的兴趣。教学时,我让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似,通过观察图画,引出本课耍学的字母和音节。我还引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起來,说一个词或一句话,以巩固这些音节。另外,我以多样形式,保持学****兴趣,把活动游戏引进课堂,让课堂真真正正成为孩子们学****的乐园。如教完23声母后,我设计排队这个游戏,把声母卡片分给学生,然后说“我请声母来排队。看谁站得乂快乂对。’‘这个游戏不但能巩固以前所学知识,而且训练了学生注意力集屮,思维敏捷,动作迅速,一举两得。乂如,识字教学屮“找朋友"游戏,我把生字卡片分学生,我读出生字的音,学生听后拿出对应的生字读出來并组词。举一个例子:我读朵的拼音,然后问:“我的朋友在哪里?”拿生字“朵,啲学生回答「你的册友在这里。朵朵,花朵的朵。-但由于时间、条件、精力、学生基础等原因,一部分学生的拼音能力比较差,只能通过平时学****生字时,尽量给他们创造学****拼音的机会,使他们的拼音能力有所提高O(三),儿乎每篇课文就有10多个生字。为了让学生能更快更好地记住生字,我在教学屮,适当渗透了一些识字知识和方法,同时鼓励学生自己想办法识记汉字,还倡导学生在生活中识字,让学生把课外认识的字带到学校与学生共同分享。另外,在教学时,通过不同的教学环节复****生字,采取活泼有趣的方式让生字反复再现,使生字得以巩固。一年级是写字的起步阶段,要打好写字的基础,教师必须严格耍求。我在教学写字时,能具体指导字的基本笔画,平时作业时,边指导边示范,力求让每个同学能把字写端正。由于学生的基础与自身的差