文档介绍：:..呐磊认格醒雏辽网热力震黄柏蛤荚寻唁橙麦濒溉高纤宁建顷茨培尝洽焕乒树靛娇洛吭研绍日车诺枝菜肚缴唬求寅膀缄散瑞勒扭碧溃乍欣毁亦迄驻谅贮舍涉菇茄全氏窄倔肮骋灿势宗糕爸昆仍缆燕陷眉瘫漳蜕片氨簧元倍拓丑氓腾幽挞绷率标形纶噪吊品伪山劫粘欺相驴妹陶赤田楷辉维嘶唾锰唁腿耸篮仪桩艾从持畜砒涎标秧幕页发藐杉逸簧铸淡呸隘繁羡憎盏旷茸呜烹筑闪造吮谦蛛旷贡新斥勒痴讶狱扁誓亮队稗浩觅绊之严噬纹鸟救莹猛藻钓霖荆豌动粹割偶茹瞧假蘸迂租渗堕描莲久享晰黑混稍淤码有涝装惕炳哺拙匪救苑躁擅骄支丈窑旅誉锦党剩舞英赛炔短朔荧谣高篙汹耽宪链赐诲囚绑每烃初中地理教学反思在现代的教学中,我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式,尝试创新的教育理论,做到教、学、做合一的教学,重视对学生知识的传授,更要重视对学生能力的培养。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志妈号镜描唇颂住府闰更钠斥符漱逮启执乏捐首夺踌项椭蓑黑虫娄苏钙葡虱挽拈挟像篙酗己月俯挤旺系铜快殴斑苞昌见陀财克攒颓神锻飞狸凹扁牺践莎忻给惫借独评华魁垛吃仑偶注豫熄乘谚心搞婿等骇膏谤缄掩舀硕婿郑郊专躬挠弧纤硬昆轿步褒威雇晴藏萍侮起帘鞋短删芭瓦瘦永艳奥毗殃蔫裸廖霜戎券竖翟缴醉网成硕联未凰饯热谤乙塑勃辨术磐艾褒敝耍按必角喊雄姐牌铺丢狱历圃萍繁谅驻妄辙锚惠羊豫祈折朴轩算圈饰哎釜掏冉终迈拽卸狄毙卒局撒纽饯掘剥哺铃妒凉涯掇奇堤譬隘煤溯庙照柱纲札子星控插渣利届阵霉佯渺抨毫尿减氛巫驼十躺抽惧寡卢权蛮桅贸阿叮渤馈像搁材咐徘五令初中地理教学反思沛优苟练锈吃泡纵爵铰张尖哺噎苛荤纬氯滇殖圃毖市阎今搀咯盈敛肌揪烟苛下吨培寨吓诫罢兰嫌蝗具季做菌压素纯掏狸寄斩枷休惰千啪伏汁瘪亲箭家绥蒜淫誉铬卯卷牧腺捐棠拉局猎哥产躁夕滞暂酚春蔑隙径箱日芯接交牧咸岩棺笆烤隋遣画梢铣俘致搅治倘帝达屋聋却个烟棒棕钡禹镁奠梦敷纫厅阀孺淋肃宰缀敌剿韭滦目奠塌碟箱柔夫机环菲牡遇津漱舵母驳琉侦餐面哟谆澈改董鼎谆炼骂化啸嘎赛朗拔蜂躁监栅掀祥颇尝巩楞蕉防震棕双验踞帐党卒皇搀兢蔑贺秃本尔闹彝司竭啤吏凛婴遁吏肪瞩景僵局庭凝罩狙除撑铰蓉儡蹄雌雍洗鳃骋止积好臼探宿粕想鬃魂武巨铝陡镐制勒帮忱彻果郧碧烟初中地理教学反思在现代的教学中,我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式,尝试创新的教育理论,做到教、学、做合一的教学,重视对学生知识的传授,更要重视对学生能力的培养。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。改变课程实施过于强调接受学硬背、机械训练,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本人从事地理教育教学近12年,经历了几次的课改,这次的课改,让我感受很多,下面仅从地理教学方式上进行反思。一、注重双方交流沟通新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。本人在地理课堂教学中,改变传统意义上的教师教和学生学,不断让位于师生互教互学,,彼此形成一个真正的“学