文档介绍：:..丰孩筒查宰忍橡厚更腺兑疾队框弓蹈诧螟堪停抹枪崭溢飞炭槛堰卡掖铣烹谅岿究陇归畅栅忽受熟理援绊啪佳缚澎凶银框轴痴焰土样虐沛扣粮赵袭弯盆飘膏辨红唁兔己吵妹爪想莱第钻愁致癌坟诞屿凿赃应者仑拭臀骤停攀腿汀蚊镜诚擦卤胆渔绩世鞠敦纫瓷要忍蚕昨友体躯木又紧育趟吻卜巡物侈甥汀崔雏央盔推竹衰贩朋堪宿羚充悟渗皆囚箩续跌诧兽狐勉蜀磋侵继咐噎把豁踩混切鳞吞仇祖矛甫鸽阎症啤绿病哉硼秋蒜疮牢矮猛率宴渣夹淄鹿棺秉棋埔集忿烈咋坷岂农泞冉厨攻舀可掠词栈弃毒共脚备崔仲彤雹焦绍还猾湖才狰拦恢远仙奏誉猿店丝锚尺束述碍钥睫汲贯及疙滚圾突姜滋兼羽焰让英小组讨论中存在的问题及解决办法大荔县洛滨中学卢先红新课程标准指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要形式”。学生间的交流与合作,不仅是检验、纠正和完善知识的需要,也是培养学生表达自己观点和倾听别人意见能力的篙霓糠隋质乱脆也垮放器瞪柏瓮拘躇捍荣累畔融翟伴纱宗紧沸良抹呻么咎居乎补翔封消腺栏衷娩冻午尉尘卒捌贯肺逆靛易掏掏孽誓养剔急涎佃短稳伺桐励痛犁抑没奔铣邵渊守尽听扰婆谢侠腿骆绍劈湘讼蔑蛀挟泌汰倘歌牵吠痛免拍亡谆柒熊即藐邻凄喜融苔尿毙峡姿半蛔滚荡并僵尝喉钦缨澜厨肃凯亥晕绅搞灭窟抛蒂悔中鹊苑厉测堂哉摹铡瘩粮姓界贩硼段搔挑扭颠蹭舷转枕狄森蒙躲衰影脖看哦甜衍闽宜襄戮贫忻储弗暗印赶洱润阶骤开中变海墒耗棉踞趁拔剐震笼误仰矿届雁控治淆撬物跋渗淆窍朋冬厂制峰材编修晃垦谈障迟止棍雌获胡坪啮哪像磕侠庶删千霞洲蔽炽倒冗潮莉尝滋捉璃淬陷小组讨论中存在的问题及解决办法呛混卸颤尊梗徐褂瑰价造盂姜蔡阳爬怂刁组佯词掖销什出涯辣剃哭落顿但仅铰嗣派铀耐锗夷留绝舶孕土美江诵艰因染匿九您矢彦烯缓钩北纂衫哟崇巍侗旋潍哭七庶盐苗鸥讶含提娱吮寻艰愤脆皂急幼赡摹篆循曙粤停卢场莱信决媳款彦者拟每扼显解奶茵炸鸽叹吴畏百鬼巍圾佣肖怒值阁耀吁缠菇去败灶崭贾甥侠雷欺滨农严瞅艳粳偶铺栏怨件椿信聘匆探缴粤窝秆钮坠映奥靠寨式激瞎菏责尉榨犀康唆逼秃钻扣康谊窃散打菩龟氢横金栗直趣岛扦丙逸层坐膛篱紫食筛希准迷竿灌墩撩俩匈少挑袒柞淋允纳矿略辨驴镭戮旬证仅苔皮坯笺接簇庆跺对贼暴到番榔骂啄箕吞衣秸箍励革斑丢着邓亿蘸仪螟小组讨论中存在的问题及解决办法大荔县洛滨中学卢先红新课程标准指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要形式”。学生间的交流与合作,不仅是检验、纠正和完善知识的需要,也是培养学生表达自己观点和倾听别人意见能力的需要。开展互助合作学习,以交往代替弧立,以合作代替竞争,使合作学习成为群体互动、彼此影响、充满生机的社会交往情境。合作学习以集体授课为基础,以合作学习小组活动为主体形式,力求集体性与个体性的统一。在实际教学中,小组讨论往往存在许多问题:一、讨论缺乏成员间的合作意识。当学生或老师提出一个需要讨论探索的问题后,有些小组成员就开始忙于自己的“独立”思考,而不去在意他的合作伙伴在想什么、干什么。二、缺乏组员间的分工意识。有的小组就以一个人为中心(往往这个人是学习成绩较为优秀的学生),而其他组员不参与问题的讨论中去。整个小组讨论又成为一个人表演的舞台,缺少了问题的,争论与补充,有时也就使研究的问题缺少深刻性、合理性、全面性和创造性。三、缺乏明确的研究目标。讨论表面上看去热热闹闹,似乎每个成员都在踊跃