文档介绍：小组讨论中存在的问题及解决方法
大荔县洛滨中学卢先红
新课程标准指出:“动手理论、自主探究和合作交流是学生学习的重要形式”。学生间的交流和合作,不仅是检验、纠正和完善知识的需要,也是培养学生表达自己观点和倾听别人意见才能的需要。开展互助小组讨论中存在的问题及解决方法
大荔县洛滨中学卢先红
新课程标准指出:“动手理论、自主探究和合作交流是学生学习的重要形式”。学生间的交流和合作,不仅是检验、纠正和完善知识的需要,也是培养学生表达自己观点和倾听别人意见才能的需要。开展互助合作学习,以交往代替弧立,以合作代替竞争,使合作学习成为群体互动、彼此影响、充满活力的社会交往情境。合作学习以集体授课为根底,以合作学习小组活动为主体形式,力求集体性和个体性的统一。在实际教学中,小组讨论往往存在许多问题:
一、讨论缺乏成员间的合作意识。当学生或老师提出一个需要讨论探究的问题后,有些小组成员就开场忙于自己的“独立”考虑,而不去在意他的合作伙伴在想什么、干什么。
二、(往往这个人是学习成绩较为优秀的学生),而其他组员不参和问题的讨论中去。整个小组讨论又成为一个人表演的舞台,缺少了问题的,争论和补充,有时也就使研究的问题缺少深化性、合理性、全面性和创造性。
三、,似乎每个成员都在踊跃发表自己对问题的看法,但仔细一听,才发现他们所讨论的问题并不是我们所要研究解决的问题。
如何解决上述问题,真正发挥“l+l>2”的成效呢?
优化组合,合理分工-—小组讨论成功的前提
老师在建立讨论小组时,应根据学生的知识根底、兴趣爱好、学习才能、心理素质等进展合理搭配,使各组间无明显差异,力求平衡,便于公平竞争,真正实现“组内异质,组间同质"的分组原那么。通常4——6人为一组,由1人任组长,分工实行轮流制度。这可使学生全方位、多层次地进展研究活动,真正做到使每个学生都积极参和到活动中去,每个学生各方面的才能都能得到全面开展。
培训小组长一一小组讨论成功的核心
小组长是学习小组的核心,负责组织本组的学习活动和协调成员之间的互助合作关系。要充分发挥小组的核心作用,就必须做好小组长的培训工作,让其明确当小组长的意义及任务。
精心设计讨论题--小组讨论成功的关键
讨论题应紧靠教学目的,根据学生学习的实际情况提出详细的研究任务,使小组讨论有方向、有价值,切忌讨论题太大、太空或太简单。
增强合作意识—-小组讨论成功的保障
让每一个