文档介绍：解简易方程教学设计教学内容:数学书P59例2及“做一做”,练****十一第5-7题。教学目标: 1、利用等式的基本性质,学会解形如ax=b及x÷a=b方程的解,初步学会a-x=b及a÷x=b方程的解。 2、初步学会如何利用方程来解决实际问题,进一步提高分析数量关系的能力。 3、培养学生认真书写、仔细检验的良好****惯。教学重点:会解形如ax=b或x÷a=b方程的解。教学难点:初步学会解形如a-x=b及a÷x=b方程的解。教学过程: 一、回顾导入解方程,并进行验算(指名板演,集体核对) X+=10 X—=10 二、新知学****教学例2) 利用等式不变的规律,我们再来解一个方程。出示方程:3x=18,怎样才能求到1个x是多少呢?同桌的同学互相讨论,如有问题,可以出示书上的示意图帮助分析。抽答,在方程两边同时除以3即可。为什么两边同时除以的是3,而不是其它数呢?刚好把左边变成1个x。让学生打开书59页,把例2中的解题过程补充完整。展示、订正。要求学生验算。通过刚才的学****我们知道了在方程的两边同时乘或除以相同的数(0除外),方程左右两边仍然相等。这是我们解方程常用的两种方法,想不想用它们来试一试呢? 三、反馈练****1、基本练****1)完成“做一做”第1题第(2)小题,先找到等量关系,再列方程,解方程。集体评讲。(2)思考“想一想”:如果方程两边同时加上或乘上一个数,左右两边还相等吗?依据是什么?等式保持不变的规律。(3)完成“做一做”第2题第二排三道小题。(强调验算) 2、拓展练****17—X=15 21÷X=3 指名学生介绍自己的解法,重点引导学生根据等式的基本性质解答。 17-X=15 21÷X=3 解:17-X+X=15+X 解21÷X×X=3X 15+X=17