文档介绍：——以高中地理教学为例摘要关键词:高中地理教学;参与教学;策略引导学生“参与教学”是国际现代教育发展的一种趋势,也是我国新课程改革倡导的一种新理念。新课程提出了“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理、改变学习方式、构建开放式的地理课程、建立学习结果与学习过程并重的评价机制’’等六个基本理念。要实现这六个理念,要求我们地理教师真正转变观念,真正认识到“学生才是教学活动真正的主人、能力的培养比知识的传授更重要、要从重视教学方法向重视学习方法转变、从重视教学结果向重视学习过程转变”这些地理教育的新观念。这些新理念的实现要求提高学生的主体地位和作用,充分调动学生学习的积极性和主动性,使学生最大限度地在教学活动中动口、动手、动脑,发展自己的学习能力、分析问题解决问题的能力。然而,在现实的高中地理教学中虽然新课程的理念和教育观念已经被广大教师接受和理解,但在实际的教学中却没有得到真正的落实。在高中地理教学中由于各种各样的原因,使得传统的教学方法仍旧占据统治地位,那种“由教师当主角在讲台上表演,学生当观众在下面听目翁没贡缺冉允恰T谟行┑乩砜翁弥还出现教师在上面上课,学生在下面随便做自己的事情甚至睡觉的现象。总的来说,在当前的许多地理课堂中,学生对教学的参与度比较低,这极大地影响了教学效率的提高和新课程教学目标的落实。因此如何促进学生参与地理教学还需要教师做深入的研究和探讨。针对高中地理教学的现状和新课程的要求,作者通过文献研读、教学调查和实践探索,了解了当前高中地理教学中学生对教学的参与现状以及原因,并通过教学实践探索适合促进学生参与教学的教学模式以及教学策略。本文主要从以下方面进行阐述:一是新课程的各种教学资源对学生参与教学的要求:二是参与教学的研究现状及理论基础:三是高中地理教学中学生参与教学的现状调查及原因分析;四是几种促进学生参与高中地理教学的教学模式的实践应用;五是促进学生有效参与教学高中地理教学的实践探索。本文的重点在促进学生参与高中地理教学的教学模式的应用和策略的实践探索。..
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要⋯.⋯⋯...⋯⋯................‘..⋯....⋯.........................⋯.....。.................一、引言............⋯............⋯........⋯.....。.剑#甀人本主义学习理论.....⋯⋯...........⋯⋯......”建构主义学习理论.⋯.⋯......⋯.....⋯⋯.⋯..多元智能理论..⋯⋯...........⋯.⋯............选题背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究目的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究的基本思路和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..三、高中地理学生参与教学的现状及原因分析.....⋯...⋯..高中地理教学中学生参与教学状况调查.....⋯...⋯..二、高中地理促进学生参与教学的理论基础..................目录摘一、驴纬瘫曜级匝斡虢萄У囊G蟆陆滩奈Q斡虢萄峁┝颂跫行Ы萄Ф匝斡虢萄У囊G蟆逃质岛蜕缁岱⒄苟匝斡虢萄У囊G蟆咧械乩斫萄肿础V醒У乩斫萄е写俳斡虢萄峁┎慰家谰荨5乩斫淌υ诮萄е新涫档乩斫萄勘晏峁┎慰家谰荨7⒄寡乩砟芰μ峁┲傅肌谘芯肯肿矗.:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯’⋯⋯⋯⋯⋯⋯..芯渴銎馈芯克悸贰芯糠椒ā浙江师范大学教育硕士学位论文.··
四、促进学生参与教学的实践策略.⋯⋯⋯.⋯⋯⋯......影响学生参与状况的原因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯激发学生的地理学习动机⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..提高学生参与的能力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯提供参与的机会与时机,提高学生的参与度⋯⋯⋯⋯⋯⋯.营造促进参与的良好氛围⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..创设教学情境,唤醒参与意识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.加强研究,为促进学生参与教学提供条件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯培养“发现”意识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.示砩杓朴氲鞑椤淌ξ示淼鞑榧巴臣啤蛩亍淌σ蛩亍乩砜纬套试匆蛩亍⑷谇⒌氖ι叵怠#岣哐淖晕倚芨小嘌难靶巳ぁ嘌匝芰Α⒅乜7判晕侍饨萄А醚斡肟翁眉逄致刍虮缏邸!骸海海海灰弧プ》蠢⌒畔ⅲ疾斡搿俳瓮獠斡搿佳菇ㄖJ督峁埂佳斡虢萄勘甑闹贫ā⒆饕档纳杓啤辖滩淖试矗瓷栉侍馇榫场岷鲜笔虏牧希瓷栉侍馇榫场酝忌杈常嘌乩砟芰Α枚嗝教宕瓷杞萄榫场煜そ滩募翱纬瘫曜迹诳吻疤骄坎斡胄问健
一攻读学位期间发表的学术论文目录...⋯...⋯’⋯⋯⋯..:...五、结论与讨论⋯.....⋯...⋯....⋯.⋯⋯⋯⋯.⋯.参考文献.................