文档介绍：西南大学
硕士学位论文
我国教育学硕士研究生课程体系构建研究
姓名:马金晶
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:靳玉乐
20090401
我国教育学硕士研究生课程体系构建研究摘要课程与教学论专业硕士研究生马金晶指导教师靳玉乐教授课程是实现教育学硕士研究生培养目标的载体,是保障和提高教育质量的关键。本研究遵循“现状分析——发现问题——解决问题”的逻辑思路,采用文献法、比较法、调查法相育学硕士研究生课程实施取向应以“创生取向”为主,并探讨了该取向下具体的课程实施的关键词:教育学专业硕士研究生课程体系摘要结合的方法,通过以下六个部分对教育学硕士研究生课程体系的构建进行探讨。导论部分阐述了论文的选题缘由和意义,综述了目前国内外专家、学者对教育学硕士研究生课程体系研究的成果,对教育学专业、学术性学位和专业性学位、课程、研究生课程、课程体系等相关概念进行了界定,并明确了研究的思路和方法。正文的第一部分是对教育学硕士研究生课程体系的现状调查。在对文本调查和问卷调查进行数据统计分析以及对部分变量进行相关分析的基础上,指出教育学硕士研究生课程体系中存在以下四个方面的问题:第一,知识本位的课程目标,忽视对学生能力的培养。第二,陈旧的课程内容,不利于学生的创新。第三,缺乏灵活性的课程结构,不能满足学生个性化需要。第四,单一的课程实施与评价,弱化了研究生的“学术性”。随后针对这四个问题,分别提出教育学硕士研究生课程体系的构建策略。第二部分讨论了教育学硕士研究生课程目标的构建。传统教育学硕士研究生课程目标重知识的学习,忽视了对学生能力的培养和完善人格的塑造。在明确了教育学硕士研究生的培养目标是以“学术型”研究生培养为主的基础上,从知识、能力和人格品质三个维度构建了教育学硕十研究生的课程目标体系。第三部分探讨了教育学硕十研究生课程内容的构建。在总结了美国教育学硕士研究生课程内容选择的经验上,提出我国教育学硕士研究生课程内容的选择应遵循以下几个原注意课程内容的基础性;注意课程内容的动态性;注意课程内容的交叉性;注意课程内容的研究性:注意课程内容的连续性。论文的第四部分分析了教育学硕士研究生课程的类型及其构建。首先,对教育学硕士研究生的课程分类进行探讨。其次,在课程目标的导向下,遵循课程内容选择的原则,针对每个类型的课程提出了具体的构建策略。第五部分针对教育学硕士研究生课程实施和评价提出了一些改进的建议。首先明确了教策略。其次,讨论了教育学硕士研究生的评价体系,分析了影响课程评价的因素,对完善课程评价体系提出具体的构想。
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锄鲐秀红签字日期:伊吖年名月独创性声明学位论文版权使用授权书学位论文作者:马金勘学位论文作者签名:马△蹈月“签字日期:弈月矿日签字日期:.本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友.、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止
,即工业社会向知识经济的转变。知识经济是以创造性为人力资源的依托,以高科技产业为支柱,直接依赖于知识和信息的产生、分配和使用的经济。知识经济的本质是创新,作为教育阶梯中最高层次的研究生教育,在这一国际背景下,责无旁贷地承担起培养研究生和造就大批高素质人才的迫切需求,我们的教育观念、教育体制、培养模式、教学内容和方法以及校园建设等都亟需改革和创新。”①在研究生培养模式中,课程芯拷逃妒垦芯可纬烫逑凳墙逃а芯可逃⒄沟囊G年至年,随着我国高等教育的连续扩招,也带来了研究生整体规模的发展。在此期问,教育学研究生的招生以年均%的速度增长,=刂辏ü彩谟杞逃妒垦人。就在校生数而言,年,在校教育学研究生己接近蛉耍甑倍左右。②与教育学研究生的大·提高研究生教育质量,关键在于科学设置课程并优化培养过程,教育学硕士研究教育中“以人为本”的理