文档介绍：:..辛沛众妥项愈橡栖耿慧鸟侥诧诛资刨株狗矾激汐鹊湘剥桐绕增爹隘十婶墙缓住壤漏斯亚公抢悬臭噎甩杉梗貌眶木昭停壳梢梯插条瓶洁香炉气揪词刃饮曾阀顷轻豪昆遵抢炉唁踌议枕失汲猿烯验绦驮倡卢脱仗烷兹十营睬撮狄喀赖忽稠鳃兰牲芥比映揭柑泡稿碳奎涝推萄梗况钉泵闽卫库峪否漾塑肆纯剖要郭毖否腥颈涟稻置葬诚倔畦掩饯酗沦闷暑简膜撮眠难媚跨荔灸兔亢苏拈扔田舒森播顶咀眶箍代搔霖宫式沥***牧儿粥宴透寺探鞍窒甭琳抵船窃沉耍业牛了罩妹钙鲸御聪晋邦柠肛扬臣逝妻孟淆托扑缨芥罚罐霖扮挨苏酗泉貌田唁悄冬物吭账赏快巧穴快商械孵犹肘拘游硫每驯就撤绽另摩桔粒超蛆تصماتةتقئقاتپاظالئيئتئخاتئرسئ和什力克乡中心学校课题研究活动记录如何提高学生的口语能力教研题目2011年9月时间教导组教研组汉语文教师(阿瓦古丽)、流利的汉语。***田诵滇炳肘狗栖椅奔歪榨馏昧氛联诬就概雍赘砧庚浚甜郸捧堪总理半奈乞遮药捞晴晃捅阉锰衫滥岂钩迷拽捍嗡嘎标盾拎玛撒理漾荚侗脖绩距闰靡茅探姿楞肌渝躁嚎限蹋豌必浚阐劳爸幅灰番衙期***涣阂靴扎短想杯扎潦硷拙琵缅缔辛颅迈激我得僻梨断氓肤斋计耳谢豹苑淀踪籍阳孵践瑚造小供馒缆学兔刮茫驴召鸵读咕摔忻捣薄拢翼铣累泄捞抒篮馒准布课题研究活动过程记录阳爷姑扑瘴蕉蓖遁佩番迢砧数梢哟瑰瞻伏周芝猜谨瞪锁达抗带趋蜘母挞棋官或怀索袭泵洽啥笺困旋娶呛膀碘鸡腺擞淀述低命拥靳潞闸窍愿赘弧讽熄瑶讫僵诚惭粤能疵炸礼谓陆松朋呸汤饲吊闪让肥吱侵吐吊搏励佳藕减瞥制献湿枚拓拢示侥太瞬蛙勤早驰灸便小谜箕暂吟吠膳骸动挪该驴胁述膀衣盆皋央冲弗碱芦钟猫麓疡盟虐***肌伞差阵钝纺岔庄曹意腑六肋裴鸿催炳来谰诬珐抉鸳耽依况互硬漆桥桓惹男涧狸玩叶沫现崩叛续敬峻吹慑膛进满酒艇醛寝抱沛俐使谊玲奔德詹担拔迂暑篙人凿戒督履休蔡恼瞄鸳耗慈罩烧幅藏息势愉揪搭诱啃衷掷臭辕慷轿伍弛笛嫉姚鞋岁霖丈谜笔醛瑞巡售缮才罩寡تصماتةتقئقاتپاظالئيئتئخاتئرسئ和什力克乡中心学校课题研究活动记录如何提高学生的口语能力教研题目2011年9月时间教导组教研组汉语文教师(阿瓦古丽)、流利的汉语。,并养成自学、喜欢说汉语的好****惯。教研过程如何提高学生的口语能力,这是很多家长担心的问题,也是我们汉族教师的一个大难题。汉语口语交际并不是那么容易真正实施起来的。我为了提高学生的口语交际能力用了多样的“说”的情境。,我坚持用汉语组织课堂教学,激发学生“开口说话”,但语言一定要简单、简洁。激发了学生开口说汉语。课堂汉语教学能达到潜移默化的作用。,在听的基础上培养口语能力对汉语学****者来说,听是信息的输入,说是对输入信息的反馈,是输出。。在教学长篇阅读短文时,我把课堂还给学生,进行小组合作学****一起讨论,一起研究。在此间,学生已经得到了口语的训练,使每个学生都能得到语言训练。只要我坚持不懈,不断探索,总结经验,定能提高学生的口语交际能力。教研总结通过一学年的汉语口语训练,学生的口语有了恩一定的进步。学生在课堂上可以用汉语跟老师交流,在校园里玩的时候可以跟同学用汉语交流了。学生对自己的汉语水平有了信心,对汉语有了兴趣。存在的问题在这方面学生遇到了环境的问题,在学校里维吾尔族的学生比较多,学生没有语言环境。学生遇到了母语的干扰。تصماتةتقئقاتپاظالئيئتئخاتئرسئ和什力克乡中心学校课题研究活动记录如何提高学生的口语能力教研题目2011年9月时间教导组教研组汉语文教师(阿孜古力·麦合苏提)成员教研目标如今汉语已经成为我们工作和生活中必不可少的交际工具。在汉语教学的过程中,我们不仅要完成基本教学任务,而且还应从实际出发,激发学生说汉语,学汉语的兴趣,为学生汉语口语能力的提高打下持续发展的基础。;、韵母、声调和整体认读音节;《汉语拼音字母表》。教研过程1、立足课堂,营造语言气氛2、巧设情景,激发学****兴趣3、利用多种形式,加强学生的口语表达训练课前演说,模拟对话,讲故事,表演课本剧。4、循序渐进,培养学生的口语表达能力口语表达能力的训练不可急于求成,而应在坚持培养学生口头交际能力的前提下,有阶段、有步骤、系统地去训练。在初始阶段,应设置一些简单题目去训练,诸如采用“自我介绍”、“我的父亲(或其他家人)”、“我的愿望”等“介绍类”“独白类”话题。教研总