文档介绍：2011 年本科教学质量报告
二〇一二年十月
目录
第一部分本科教育基本情况…………………………………第 1 页
第二部分师资队伍建设………………………………………第 3 页
第三部分教学建设与改革……………………………………第 6 页
第四部分教学质量保障体系…………………………………第 13 页
第五部分学生成长与发展……………………………………第 18 页
第六部分特色发展……………………………………………第 23 页
第七部分问题与展望…………………………………………第 25 页
兰州大学 2011 年本科教学质量报告
兰州大学 2011 年本科教学质量报告
2011 年,是我校落实国家中长期教育发展规划纲要、实施学校“十二五”规划的开
局之年。一年来,学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科
学发展观,学清华百年校庆讲话和“七一”重要讲话精神,坚持“内
涵提升,创新驱动,质量优先,结构调整”的发展思路,走以质量提升为核心的内涵式
发展道路,解放思想、开拓创新,扎实推进本科教学各项工作。
第一部分本科教育基本情况
一、本科人才培养目标
2011 年 2 月发布的《兰州大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的
若干意见》提出,兰州大学本科人才培养目标是“培养具有优良的思想品德、健全的
人格、扎实的专业理论知识、富有创新精神、实践能力、兼具宽广的国际视野与浓郁
本土情怀的学术型、应用型和复合型精英人才”。学术型精英人才要具有宽厚的基础,
在系统、完整地掌握本专业基础知识、基本理论、基本技能的同时,还应掌握与本专
业相关学科领域的基础知识、基本理论和基本技能。该类人才的主要任务是为今后认
识、发现自然、社会和人类本身的各种客观规律,创造性地从事科学理论研究奠定基
础。应用型精英人才要具有坚实的基础,要在系统地掌握专业基础知识、专业基本理
论的同时,熟练地掌握专业基本技能,高度重视培养实践能力。该类人才的主要任务
是从事应用研究或生产实践,将客观规律转化为社会生产力,为社会创造直接利益。
复合型精英人才应至少掌握两门学科领域的基础知识、基本理论和基本技能。该类人
才的培养应以提高综合素质为主,以能够适应不同工作岗位的需要。
二、本科专业设置情况
兰州大学现有 86 个本科专业,其中人文社科类专业 40 个,理工农医类专业 46 个,
涵盖 12 个学科门类,体现了学校多学科协调发展的思想,形成了布局合理、特色鲜明
的专业设置结构(参见表 )。
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兰州大学 2011 年本科教学质量报告
兰州大学本科专业一览
学科
专业名称所占比例
门类
哲学哲学 %
经济学经济学,国际经济与贸易,金融学 %
法学,社会学,国际政治,思想政治教育,政治学与行政学,
法学 %
民族学
教育学教育学 %
汉语言文学,英语,俄语,日语,德语,法语,新闻学,广
文学 %
播电视学,广告学,汉语言
历史学历史学,世界史,文物与博物馆学 %
数学与应用数学,信息与计算科学,物理学,应用物理学,
化学,应用化学,生物科学,生物技术,地质学,地球化学,
地理科学,资源环境与城乡规划管理,地理信息科学,大气
理学 %
科学,应用气象学,理论与应用力学,微电子科学与工程,
材料物理,材料化学,环境科学,生态学,统计学,应用心
理学,教育技术学
地质工程,通信工程,计算机科学与技术,电子信息科学与
技术,土木工程,水文与水资源工程,环境工程,化学工程
工学 %
与工艺,核工程与核技术,辐射防护与核安全,核化工与核
燃料工程,功能材料
农学草业科学 %
麻醉学,医学检验技术,医学影像学,护理学,临床医学,
医学 %
预防医学,口腔医学,药学,中药学,药物制剂
信息管理与信息系统,工商管理,市场营销,会计学,人力
管理学资源管理,旅游管理,电子商务,行政管理,农林经济管理, %
图书馆学,公共事业管理,管理科学
艺术学音乐表演,艺术设计,戏剧影视文学 %
三、在校学生情况
我校全日制学历教育学生中,有本科生 18234 人,硕士研究生 8833 人,博士研究
生 1757 人,本科生占学生总数的 63%。本科生中,有文科