文档介绍：兰州大学 2012 年本科教学质量报告
2012 年,是我校全面实施“兰州大学本科教学质量提升工程”(3468 工程)
的关键一年。一年来,学校坚持“内涵提升、创新驱动、质量优先、结构调整”
的发展思路,走“有特色、高水平”的发展道路,始终以提高人才培养质量为
根本,把师资队伍作为基本依托,把学科建设作为战略举措,把科技创新与服
务社会作为重要职责,把改革创新作为发展动力,把国际合作作为有效途径,
把大学文化作为深厚土壤,推动学校各项事业进入“质量提高、创新主导、结
构优化、总体协调”的新阶段,坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路,
求真务实地推进本科教学各项工作。
第一部分本科教育基本情况
一、本科人才培养目标
兰州大学本科人才培养目标是“培养具有优良的思想品德、健全的人格、
扎实的专业理论知识、富有创新精神、实践能力、兼具宽广的国际视野与浓郁
本土情怀的学术型、应用型和复合型精英人才”。学术型精英人才要具有宽厚的
基础,在系统、完整地掌握本专业基础知识、基本理论、基本技能的同时,还
应掌握与本专业相关学科领域的基础知识、基本理论和基本技能。该类人才的
主要任务是为今后认识、发现自然、社会和人类本身的各种客观规律,创造性
地从事科学理论研究奠定基础。应用型精英人才要具有坚实的基础,要在系统
地掌握专业基础知识、专业基本理论的同时,熟练地掌握专业基本技能,高度
重视培养实践能力。该类人才的主要任务是从事应用研究或生产实践,将客观
规律转化为社会生产力,为社会创造直接效益。复合型精英人才应至少掌握两
门学科领域的基础知识、基本理论和基本技能。该类人才的培养应以提高综合
素质为主,以能够适应不同工作岗位的需要。
二、本科专业设置情况
兰州大学现有 30 个本科教学单位,设有 90 个本科专业。其中人文社科类
专业 39 个,理工农医类专业 51 个,涵盖 12 个学科门类,体现了学校多学科协
调发展的思想,形成了布局合理、特色鲜明的专业设置结构(参见表 )。
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表 兰州大学本科专业一览
学科
专业名称所占比例
门类
哲学哲学 %
经济学经济学,经济统计学,国际经济与贸易,金融学 %
法学,社会学,国际政治,思想政治教育,政治学与行政学,
法学 %
民族学
教育学教育学 %
汉语言文学,英语,俄语,日语,德语,法语,新闻学,广
文学 %
播电视学,广告学,汉语言
历史学历史学,世界史,文物与博物馆学 %
数学与应用数学,信息与计算科学,物理学,应用物理学,
化学,应用化学,生物科学,生物技术,地质学,地球化学,
理学地理科学,自然地理与资源环境,人文地理与城乡规划,地 %
理信息科学,大气科学,应用气象学,理论与应用力学,生
态学,统计学,应用心理学,教育技术学,统计学
地质工程,通信工程,计算机科学与技术,电子信息科学与
技术,电子商务,土木工程,水文与水资源工程,环境工程,
化学工程与工艺,核工程与核技术,辐射防护与核安全,核
工学 %
化工与核燃料工程,功能材料,材料物理,材料化学,微电
子科学与工程,环境科学,环境生态工程,医学检验技术,
护理学,药学,中药学,药物制剂
农学草业科学 %
医学麻醉学,医学影像学,临床医学,预防医学,口腔医学 %
信息管理与信息系统,工商管理,市场营销,会计学,人力
管理学资源管理,旅游管理,行政管理,农林经济管理,公共事业 %
管理,管理科学
艺术学音乐表演,视觉传达设计,环境设计,戏剧影视文学 %
三、在校学生情况
我校全日制学历教育学生中,有本科生 19858 人,硕士研究生 8670 人,博
士研究生 1878 人,本科生占学生总数的 65%。本科生中,有文科 6094 人,理
科 6608 人,工科 2721 人,农学 228 人,医学 4207 人;国防生 425 人。有留
学生 485 人,其中研究生 229 人,本科生 115 人。
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2012 年,学校共派出 373 名本科生出国或赴港澳台学习、访问和交流。其
中,学期制交流学习 218 人(1 学期以上),暑期班、冬令营交流学习 108 人,
短期交流访问 47 人。
四、本科生生源质量
2012 年,学校计划招生 4,600 人,实际录取 4,591 人,报到 4,554 人,未
报到 37 人,报到率为 %。第一志愿录取