文档介绍：“学习型组织”的认识丶实践丶评价
“学习型组织”的认识、实践、评价
姜明新
第一部分
做“学习型组织”的三步曲

认识
实践
评价
第二部分
对“学习型组织”的认识
一、时下流行的“学习型组织”的概念。
1、学习型组织是使人们可以不断拓展他们创造真正期望的结果的能力…
使他们的集体抱负得到释放,并且使他们了解如何学习,如何共同学
习的组织。()
2、学习型组织是一个能够帮助其中所有成员学习,同时不断使自身发生
变革的组织。(美伯格恩)
3、学习型组织是能够透过各种有效的途径与具体措施,促进其成员养成
终身学习的习惯,从学习过程中6>激发个人生命潜能,并提升人生价值
以充分实现自我,并以此带动组织的创新与进步,以形成良好的组织
气候与组织文化,实现组织顺应变迁和持续发展的能力的组织。(中
国吴明烈)
第二部分
对“学习型组织”的认识
二、为什么要搞学习型组织?
1、人类(个人、组织)的学习障碍;
2、西方传统科学管理的“硬性有余、软性不足”;
3、是各种组织对变革的需要;
4、3>企业成长的复杂性决定;
5、生存的需要;
6、学习已经成为企业的战略性资产;
7、组织学习为全面提升企业竞争力提供了良好契机;
8、工作与学习的界限很多时候已经很模糊;
9、人的工作观的转变;
第二部分
对“学习型组织”的认识
三、谁才能舞动“五项修炼”这把“青龙偃月刀”?
关于“学习型组织”的尴尬:
1、。
2、把学习型组织当作应景(反应的应,风景的景)的东西来做
3、企业的种种不适应。
没有过人的臂力,去舞青龙偃月刀是非常危险的。
第二部分
对“学习型组织”的认识
四、学习型组织理论众多内容的故乡在中国。
1、中国人对于学习的重要性的阐述;
2、中国人对于学习方法阐述;
3、中国人关于“自我超越”的原理、轨迹和方法;
4、中国人关于“改善心智模式”的理论和实践
5、中国人对于建立“共同愿景”的科学认识
6、中国人对于团队学习的理论和实践;
7、中国人在政治上、社会上、军事上的系统思考。

第二部分
对“学习型组织”的认识
五、“天(规律)人(实践)合一”的思想比
“系统思考”更科学、更早也更具推广基础。

1、天人合一是东西方文化的根本分歧;
2、对于系统的眼界向外应该有多大(宏观上的广度)?向内应该有多远
(微观上的精度)?
3、近20年来对于中国人系统思考和团队协作能力的误解。
第二部分
对“学习型组织”的认识
六、两个结论
1、中华民族是人类历史上最大的也是比较成功的学习型组织之一。
面对自然生态系统;
面对社会生态系统;
面对突发事件;
2、“学习型组织”是概念的创新。
“五项修炼”之间的清晰的系统逻辑关系(线)的完全解决,必须向
中国传统文化寻求答案。

第三部分
学习型组织的精神实践(修心)

用什么样的知识和思维来把握“学习型组织”理论?光有知识还不够,还要有“用来把握知识的知识”。
第三部分
学习型组织的精神实践(修心)
一、关于自我超越
1、为什么行?
“人皆可尧舜”; “人人都是一尊佛”;人与生俱来的七大智慧。
2、怎么才行?
志于道,据于德,依于人,游于艺。
3、自我超越的地图。
格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治天下;
作业专业职业事业,贯穿始终是学业;
宠物法人组织头领社会精英人类领袖
4、享受过程
生命的意义就在于体验生命的过程。学习型组织的实质永远都是一个学习的过程,而不是学习的结果。
第三部分
学习型组织的精神实践(修心)
二、关于心智模式
1、心智结构的重要性
任何人所做的事情一定要和自己的心智结构相匹配。
“三十而立”立什么?
2、从哪些方面打造科学稳定的心智结构?
个人:人性的假设;后天的社会实现过程;人文素质
组织:维系组织系统的三大目标;组织的文明层次;组织必须关注的五个层次的价值
第三部分
学习型组织的精神实践(修心)
三、关于“共同愿景”
1、为什么说“共同愿景”的提法不科学?
个体的差异无法消除
2、打造科学的和谐的组织“愿景生态系统”
资产拥有者、资产管理者、中层干部、普通员工
第三部分
学习型组织的精神实践(修心)
四、关于团队(组织)学习
1、组织的概念
组织是由人构成的宏观智能结构
2、个人要正确看待学习
学习也是追求生命智能的手段,而生命智能的意义也就表现在服务