文档介绍：辽宁师范大学
硕士学位论文
多媒体课件中不同色彩文字材料对阅读影响的眼动研究
姓名:关尔群
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:韩玉昌
20030601
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多媒体课件中不同色彩文字材料对阅读影响的眼动研究第一部分问题提出一、多媒体课件中不同色彩文字材料与阅读多媒体课件中不同色彩文字材料对闼读影响的眼动研究研究方向:教育技术与心理学中文摘要:本实验利用美国应用科学实验室生产的型眼动仪对大学生阅读多媒体课件进行监控,记录相关跟动数据。结果发现:一、文字材料和颜色对阅读影响差异显著。。对文字材料文化内涵的把握也影响阅读效果。对文字材料了解越多,二、单独呈现的不同颜色文字材料具有不同的阅读效果。在各种眼动指标上都有体现。红色和黑色被注视机会多,黄色最差;红色识记效果好。⒏春铣氏植煌丈ǖ奈淖植牧鲜保硐殖霾煌魇啤V形拇省⒂⑽拇手涑鱿纸洗反差。多种颜色在一起时,中文词蓝色效果最好,黑色最差:英文词黑色效果好,蓝色差。蓝色中文词获得更多注视,红色中文词较少被注视;而红色英文词获得更多注视。颜色与文关键词:多媒体课件:色彩;文字:阅读;眼动多媒体课件是计算机辅助教学的主要手段。课件中承载着大量的信息,学生掌握信息的最直接的途择就是阅读。随着多媒体课件在教学中的广泛应用,如何提高学生对课件的阅读能力和阅读速度,从而提高学生的学忆率变得尤为重要,尤其是一些以传授记忆性信息为主的课件,如何使学生尽可能用最少的时间记住最多的东西,已经成为近年来信息学、心理学、教育学等多学科关心的问题。阅读是~种从书面语言中获得意义的心理活动过程。阅读能力的高低决定着一个人学业的成败。它是由一系列的过程和行为构成,其结果是通过内部加言亩敛牧弦砸恢中碌哪式储存在脑中。研究生:关尔群指导教师:韩五昌学科、专业:教育技术学越易于形成联系、联想,促进记忆。字材料之间存在交互作用。阅读及其心理过程
多媒体课件中不同色彩文字材料对阅读影响的眼动研究阅读是把外界信息输入、加弧⒄砗痛⒋娴墓蹋窃谀诓考庸ぬ跫碌耐獠扛泄活动。其心理过程包括:信息的输入、感知理解、加工储存三个阶段。阅读主要是通过眼睛的运动来实现的。眼睛的运动是在内部加褐惺嗫刂艶进行的。没有内部控制,眼睛的注视位黄、注视时间、移动速度等将无法调整。通过眼睛的运动,人们有放地把外界信息输入大脑。。阅读时眼睛不是连续的移动,而是跳跃式前进,两次跳跃之间有一个停留期,即注视。信息在眼睛的什么状态能进入人眼呢鄣悴灰恢隆W髡呷衔#劬υ谧⑹悠能更好的输入信息:而在眼睛相对材料运动时,信息输入的效果不好:在眼睛跳跃时,很少能输入有效信息。在阅读过程中,眼停的次数和注视时间反应了阅读能力、阅读材料的难易、对阅读的要求憾痢⒕ǘ痢⒗势唷⒛、阅读者的态度等。此外,在信息输入过程中,眼睛的注视广度、回视次数、回扫的特点、阅读速度、瞳孔直径等,都能客观地反应阅读的熟练程度。每时每刻都有大量的信息通过人眼进入大脑,但只有被感知理解的内容才能被保存下来。感知是理解的前提,感知是对客体个别属性的反应,在感知基础上,个体对信息进行综理解就是利用已有的知识、经验对新信息的特点、性质、意义的判断和确认。这个过程受个体自身的知识储备、经验内容的影响。不同个体对同一信息的综合理解是有差异的。所以,存在着个体认知上的不同。个体对信息的输入、感知理解后,就要对信息进行管理。按照个人的认知风格进一步加加工的深度影响储存的效果。已有知识经验与新信息的接近、相容程度,决定个体的记忆保持时间。而记忆保持程度又影响以后对这部分知识的提取,进而影响对新阅读材料的阅读情况。为了提高人们掌握知识的速度和效率,人们开始研究阅读材料自身的特性对阅读速在阅读过程中,学生怎样从众多信息中选择欲加工的信息呢男┬畔⒒嵊畔缺谎择呢庑┪侍庖鸲嗝教蹇渭谱髡叩募ù筌阶ⅰ6嗝教蹇渭谱髡叨荚谂ι杓聘掠薄更醒