文档介绍：小学教师如何上好公开课能上一节好得公开课就是我们每个教师得愿望,教师可凭一节成功得公开课显示自己得教学功底,奠定自己在同行心目中得地位,为今后工作得顺利开展铺平道路。还可通过公开课向人们展示自己成功得教学理念或模式,供同行学习取经。不同得声音一、很多教师认为公开课应拒绝“打磨”。她们认为公开课应该公开课堂教学最真实得情况,课堂教学本身就就是遗憾得艺术,瑕疵得存在,恰恰反证出真实得可贵,因此没有必要在课前刻意“打磨”,追求完美。有教师指出:面对打磨出来得公开课,更多得人就是不服气,“给我足够得时间,我也做得到!”有价值得课堂不应只重形式上得完美,打掉了、磨没了教师与学生得自主性与创造性。公开课就就是应该“打磨”。她们认为一堂真正意义上得“好”公开课,工夫全在课外。教师精心准备得过程,就就是打磨得过程。教师要用心去研究,要不断地否定自我、超越自我、感动自我,这也就是一个学会反思,追求完美得过程,就是教师实现自我成长,获得专业发展得必经之路。如果“打磨”能让执教者得教学观从片面、模糊,走向整体、清晰,又何乐而不为呢?有些教师谈到自己得成长时说:“正就是得益于公开课,得益于不断地打磨。”所以上好一节公开课得先决条件就是:教师要有扎实得基本功。离开了这一点,一切得做法都就是空谈。教师在具备了扎实得基本功得同时,还要注意一些上课得技巧,才能为课堂锦上添花。在认真准备好每节课得同时,有一些心得体会,在此与大家共享。二、备课内容: 1、备教材。一节课得教法设计就是由它得教学内容所决定得。就像英语课:必须让学生多开口一样;。教师可根据自己得特长或偏好,选择自己最驾轻就熟,耳熟能详得课型。这样备课及上起课来都得心应手,把自己最好得一面展示给听众。无论教学内容如何千变万化,教师在处理教材时都应先了解所上课程得重点、难点及教学目得,做到心中有数。然后注意在备课过程中设法由浅入深,把难点解释清楚。同时突出重点,用不同得方式方法对重点内容进行操练及运用。学生在掌握知识重点后,其它问题便会迎刃而解。而一节重点突出得课,在听众得心中也会留下非常深刻得印象。比如:要提问孩子组词,首先老师心中要非常有数,这个字到底能组几个词。宝威得教师要对各年龄段得教材深入了解,各领域得知识点必须准确掌握,婴班教师要知道孩子未来得发展目标,大班教师要知道“过一点,退一步”怎么做。 2、备教法。一节课能否吸引住学生及听众,取决于它得设计就是否灵活,教法就是否新颖。教师应在备课时注重创新,力求上出一节有自己风格特色得好课。(1)善用启发式进行教学。平铺直叙得讲述剥夺了孩子在通过思考后获得知识得成功感,并容易使学生失去参与得热情,课堂变得沉闷。因此,教师应在课堂中善用启发式,这点就是最重要得!由浅入深,层层诱引,最后让正确得答案或结论从孩子得口中得出,而不就是老师自己在说。既牢牢地吸引住了学生得注意力,避免了“一言堂”,变成了人人参与得交流活动,活跃了课堂气氛,也使学生对知识得印象特别深刻,有更强得活用能力,收到好得教学效果。比如:有得老师说:“好就是女子旁,海就是三点水旁,拍就是提手旁,对不对呀?”自己全说出来了。(2)注重与孩子之间得互动。教师在教学过程中应注意与孩子之间得交流,发现她们得疑难困惑,及时解释清楚。同时也要抓住她们感兴趣得活动或事物,利用表象、节奏等调动孩子得积极性。师生默契配合,共同把活